我用铅笔、树枝、红领巾分别在它们前面晃来晃去，可是它们一点反应也没有。我到厨房找来几根葱、几块黄瓜和几块萝卜，一起排放在蚯蚓前，5分钟后它们都钻到葱下面去了。我想:是不是因为黄瓜和胡萝卜没味道，而葱的气味很刺鼻,吸引了蚯蚓呢？我又到花盆里挖来泥土，做了间小宫殿，把蚯蚓放在门口，结果它们很快朝宫殿里阴暗处爬去。
可是，我还是不明白---蚯蚓到底有没有眼睛？哎，还是去问爸爸，他说：蚯蚓长期生活在黑暗的土壤里，眼睛已经退化了，但头部前面有嗅觉和感光细胞，所以能探路和寻找食物。我终于明白了---蚯蚓是没有眼睛的。
篇二十八：分组实验
昨天中午12:15分，我们实验小组的成员集中在一起，老师宣布了我们实验的主题：“水开了！”“水开了！水开了！？水开了！”我们议论纷纷：“水怎么开的？” “什么水开了？”“水为什么会开呢？”……老师等我们静下来，说：“有什么尽管问，下次我们去实验室一一解开这些谜题。”“老师万岁！”我在心里呐喊道。要知道对于我这个科学迷来说，巴不得天天跑实验室，如今又此等机会，岂能放过！
今天，我们个个像吃了蜜一样高兴得合不拢嘴。大家带着无比激动、兴奋的心情踏入了实验室。其实，今天我们还不能烧水，因为我们连怎么烧、应该注意些什么都不知道，所以我们请到了中学部物理老师徐校长给我们上了一堂实验前奏课。
课上我们主要学习了五个要点：一、水的沸腾；二、如何加热；三、如何测量温度；四、如何实验；五、实验的观察及数据的记录。我们还认识很多新朋友：铁架台（用来固定其他装置的）、石棉网（用于均匀加热的）、烧瓶、烧杯（用来盛水、便于在实验过程中观察现象的）。我们还学会了绘制统计表、统计图、写实验心得等等。
时间过的很快，最后老师提议我们给我们的小组取个名字。经过同学们的讨论，最后决议通过了“瓦特实验小组”这个名字，大家别提有多高兴了。
篇二十九：学棋即学做人
小时候，最先认识的汉字就是棋谱上的几个字，是在爸爸和舅舅对弈中学得的，每当看到爸爸托着腮，舅舅瞪着眼沉思时，那就是我学习的时候，不出三天，那几个字就烂熟于心了。
幼儿园时,爸爸开始教我马走日，象走田，车走直线，炮打隔一家，渐渐地，我懂了，但爸爸总是说我只是会走，还不懂棋道。
二年级了，学校开设的棋类课，我暗下决心，让爸爸看到我的进步，课上听了，回家讲了，爸爸笑了，摸摸我的头说：“孩子，在学校还真学到了不少，不过爸爸希望你持之以恒”（我不懂持之以恒是什么意思，但知道是要我好。）
爸爸打开电脑给我介绍一对双胞兄弟，自幼患脑瘫，医生说兄弟两最多活到7岁，哥哥在三岁时就死了，弟弟却活了下来，上不了学，读不了书，但他看到爸爸下棋，他着了迷，他略懂棋道，就开始整天钻在屋子里琢磨下棋，这一下就是30年，他从区里到市里，与他对弈的全是健全人，但对手很快就被他的棋艺折服，他下棋时，难以象正常人抓棋，他只能食指中指夹起，再用手臂支撑着身体，重重落下棋子。
他叫王义，2001年获北京市等级赛第一名，并获“棋协大师”称号。爸爸说，王义走棋哆哆嗦嗦，赢棋仰天大笑，走路摇晃，双手痉挛，说话不清。就这样的残疾人，却是棋界闻名的象棋高手。
爸爸说：这叫人残志坚，想要做什么事，只要持之以恒，咬定青山不放松，就一定会成功，下棋是如此，学习是如此，做人更是这样。
我喜欢下棋，喜欢下棋时的静，更喜欢下棋人的意志品质。
篇三十：趵突泉一日游
今天天阴沉沉的，但这并不影响我的心情。我起得很早，因为妈妈说带我去游趵突泉公园。
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