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高一英语教学反思(3)

时间:2013-02-16 作者:陈华 分类:反思 来源:书通网

二、我觉得另一重要原因就是我对学生真实的英语学习水平不够了解。

自从我接班以来,我试图尽我自己最大的努力来了解学生。从以前他们的中考成绩,学习基础来看,我觉得还是可以的,尽管两极分化存在还是比较严重的,尤其是高一(6)班,但我很有信心能帮助大家将英语成绩再上一个台阶。有同学提出单词不会读,我就从头开始帮他们一点一点地将音标补起来。平时上课时除了讲述新课的内容,还联系了以前初中的知识要点,做到知识的迁移和提升。在教学中我越来越发现学生初中的知识很不理想,所以在第一次月考后,我又增加了一些新的方法。比如课后给基础较弱的学生一些初中的复习资料,让其复习巩固;针对学有余力的同学给他们课外的阅读材料。很多同学的笔记记得相当认真,学习积极性和课后问问题的同学也比较多。再加上第一次月考也比以前有进步。所以综合以上情况,我对两个班的教学很有信心,也很放心。

然而,也许就是因为我太放心了,所以这次的成绩完全出乎我的意料,让我很不知所措。我想我也许对他们的真实情况还不够了解透彻吧。于是我找了很多同学进行了一次深谈。有些觉得和我当面谈不妥,就采用了《谈心本》的形式。以下是学生反映的情况:1,上课有些同学吃不饱,觉得太简单;而有些根本听不懂,觉得很难。2,上课的笔记是认真记的,但是回去的复习巩固工作就做得很差了。为了要听写,才会去看一看。3,平时单词的听写也都是临时抱佛脚的,趁早上来看的。重听时才再去看一看。4,回家作业〈〈创新〉〉上的题目太难,原来就基础差,根本不会做,所以作业质量不高。虽然胡老师课堂上一题题讲评分析,但还是有很多同学依然是不知所云。因为以前落下的真是太多了。5,有些任课老师的作业较多,也较严格严厉,不敢怠慢,所以英语的很多软性复习也就一点一点的得过且过了。6,班级没有学习特别尖的同学在班里带头,大家的学习竞争力不强,英语考试高分没有,平均分就更低了。

当我在了解了以上这一些的时候,我觉得自己很不称职,我竟然没有意识到他们的真实学习情况竟然会是这样,也许真是我工作经验不足,遇到学生太少,而我以前的学生是我三年一手带出来的,情况当然熟悉,英语的学习习惯也已长期培养和养成了,所以和他们是完全不一样的。我不该对他们如此放心。

如大梦初醒般,我有一种轻松,因为我知道了真相;同时我也一下子感觉到了身上的千斤担,因为我要一切从头开始帮他们好好补了。至于采取措施就是我要抓的更到位些,更严格些,做到事事有着落,件件有落实。

总之,反思是为了让自己更好地面对现实,而面对现实是为了更好地提高教学。我依然牢记我的职责:教书育人。


篇三:高一英语教学反思

教学是一门技术,也是一门艺术,“没有最好,只有更好。”要想作到更好,就得对过去的工作进行不断的反思,总结经验教训,查漏补遗。以下是我在英语教学过程中的几点体会。

一、注意高一年段与初中的衔接过渡

高一新学期伊始,及时给学生弥补初中的缺漏知识,利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等

方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应高中英语教学,具体做法是:培养学生课前预习,课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题,回答问题;根据高考要求,从高一年级开始就培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后还加强了与学生接触,尽快和学生熟悉起来。本文由一起去留学编辑整理。

二、培养学生的自学能力

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是培养学生的预习能力,各种方法掌握英语基本知识的能力,学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读,于是高一我们就要求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书,让他们勤查字典。

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