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九年级语文上册教学计划(3)

时间:2013-05-05 作者:杜红娇分类:工作计划来源:书通网

篇三：

    一、指导思想：　　
    以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。　　
    二、学生基本情况分析：　　
    本班共有学60     人，其中男生30    人，女生30     人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，调查了解到：本班大部分学生对语文学习兴趣不浓，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）有待加强，学生作文文理不通，病句随处可见。　　
    三、教材分析：　
　　本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
    四、教学目标：　　
    （一）、阅读　　
    1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。　　
    2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。　　
    3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。　　
    4、理清思路，理解主要内容、重要词句在语言环境中的意义和作用。　　
    5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。　　
    6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。　　　　
    7、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。　　
    8、读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。　　
    9、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。　　
    （二）、写作　　
    1、继续学习写记叙文，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文；学会写调查报告。　　
    2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于600字的习作。
    （三）口语交际　　
    1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。　　
    2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。　　　　
    3、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。　　
    （四）综合性学习　　
    1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。　　
    2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。　　
    五、教学措施：　　
    1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。　　
    2、语文教学中，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。　　
    3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。　　　
    4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。　　
    5、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。　　
    6、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。　　
    六、教学内容及课时、进度安排：（略）