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暑期研修感言

时间:2013-07-16 作者:刘辉春 分类:感言 来源:书通网

暑期研修感言范文一:

    在前几天的校内研修时,王云梅老师曾说我是个对工作饱含热情的人、满怀快乐参与研修的人。我觉得我们县的许多的语文老师都是这样的人。因为,在研修中,我们真的收获很大。
    今天是“博兴县教育局20xx年暑期研修”的第二天,上午,初中语文团队主要围绕“阅读教学”展开了研讨。
    温文尔雅的主持人赵红老师首先抛出了第一个问题:对于课文的学习,我们怎样做才能更好地激发学生的阅读兴趣、尊重学生的个性化阅读体验?真可谓“一石激起千层浪”。在十分钟的思考和小组内交流之后,老师们纷纷陈述自己的见解。有的老师结合自己在平时教学中的某个片断谈了看法,有的老师结合学生的课上反应提出设置问题的角度;陈户的李小藕老师针对《孤独之旅》一课谈到杜小康的四句话,我也教过这一课,但我特别看重的是环境描写和心理描写,听了李老师的展示之后,我认识到抓人物的简短的语言作为切入点来分析此文,也是非常好的做法。
    我们团队研讨的第二个问题是:在古诗词阅读教学中,老师们应该教什么?怎么教?老师们仍然是“你方唱罢我登场”,发言热情如七月的太阳一样炽热、且光芒夺目。我将老师们的发言总结为以下几点:要注重朗读;要达到背诵和默写的要求;要引导学生想象画面和诗词的竟境;可适当结合“唱”诗词的方式;应注重根据诗的体裁确定教法;要注意引导初中生初步了解诗歌中常用的一些手法等等。其中在谈到唱古诗时,全体老师都跟我一起唱起了李商隐的《无题》,王云梅老师则边唱边从不同角度照相,要把这快乐研讨、情境感受的精彩瞬间载入暑期初中语文研修的“史册”。
    成老师的点评总是精当、独到,成老师关于快速阅读的讲座更让我受益匪浅。计时测试阅读微型小说的案例很实用,小组讨论时,我们实中的几位老师就表示从新学期开始尝试。逐渐扩大瞬间“识别间距”的做法及举例,有理有据,可操作性强。抓关键词、句,猜读等理解阅读法,也让我和许多老师感到“柳暗花明”。成老师说,他不喜欢用理论来说教。其实,老师们更需要的恰是成老师这种更贴近教学实际的示范和引领。听成老师讲快速阅读的方法,语文老师们是含笑的。
    下午,周局长做了《改善心智模式  做最有价值的教师》的专题报告。三个实验引发我许多思考。那些“t”们、那些实心黑圈、那些方块等,周局长用形象的手段、幽默的语言把他广博的教育知识和智慧展示给我们,引导我们认识改善心智模式的重要性。的确,在日常教学中,老师们应改善心智模式,搭建自己和学生们共同成长的平台。尽管我不断地用先进的教育理念充实自己,并尽力把这些先进的东西整合后灵活地运用到工作中去,我还是固守了太多“过去的经验”和“过去的解答”。偶尔,还以此为资本向学生炫耀:你们得听我的,这是我多年来积累的宝贵经验。我不知道,是否别的老师有和我一样的举动。听了周局长的报告,我想在这第二阶段的研修之后,首先利用开学前这一段时间好好地反思一下,这对我个人的成长来说是有利的,对于我将来要新接手的学生们来说,也是有利的。
    “超越自我  快乐收获”,是我校今年暑假教师研修的主题,参与研修我真的很快乐,因为我收获满筐。在此我也祝愿全县参与暑假研修的老师们“超越自我  快乐收获”。

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