当前位置: 书通网 > 范文 > 方案 > 双语教学实施方案(10)

双语教学实施方案(10)

时间:2014-01-25 作者:陈俊国分类:方案来源:书通网

(2)积极订阅相关报刊杂志，浏览国内外的相关网页，关注双语教学的最新发展动态；

(3)与上海、南京的师范院校的外语专家教授建立联系，不定期请他们做相关的学术报告；

(4)组织相关教师去上海双语教学的相关实验学校去参观和学习。

第二阶段(20xx年3月—20xx年8月)：校园双语教学的大环境和小环境的布置

(1)校园硬环境的布置：英语名言警句、双语标志、校园电台、电视台的双语节目的创办，等等；

(2)每星期一下午组织全体非英语学科老师学习校园日常交际英语900句（由外籍教师任教），鼓励教师用英语与学生进行问候、交谈，批改作业时，用英语写批语；

(3)鼓励非考试学科（生物、音乐、美术、体育和劳技课等）教师上课时穿插使用英语课堂用语，尝试用英语组织上课譬如attention, please! don’t look out the window! be quiet!

(4)创设“英语园”、“英语角”，鼓励学生课余用英语交谈；

(5)初中、高中开始有不同起点的英语阅读课、视听课、英美报刊阅读和英美英语欣赏课等；

(6)学校电台开设“每周一歌”节目，每周在课间播放经典英语歌曲，并介绍与歌曲相关的历史背景和文化知识。

第三阶段(20xx年9月—20xx年12月)：全面准备双语教学的师资、班级和校本教材，做好相关的培训工作。
#p#副标题#e#
(1)成立“双语教学实验研究”教研组，小范围尝试，研讨交流，制定下一步实施计划；

(2)组织2名外籍教师、英语学科教师和非英语学科的教师进行双语教学的师资培训；

(3)落实小学、初中、高中20xx年实施双语教学的班级和具体的科目名称；

(4)组织相关教师进行双语教学校本课程“世界文化和生活”的编写；

(5)给学生订阅《大家说英语》、《空中英语教室》杂志，准备把上面的相关的历史文化、经济生活、自然科技等领域的英语材料作为学生的补充阅读材料；

(6)苏州“十五课题”有关双语教学的课题研究；

(7)大幅度拓宽学生的相关学科的专业词汇量、口头表达、专业英语学科的阅读能力和听力理解水平；

第四阶段(20xx年1月—20xx年12月)：分年级、分层次、分步骤在非考试学科中推行双语教学实验研究

1. 根据英语水平和学科专业素养的不同，把进行双语教学实验的学生分层，编制不同的教学班级，分步骤进行：

(i)简单渗透层次，比如教师在上课时可以用英语讲述重要定理和关键词等，学生多一些接触英语的机会；

(ii)整合层次，教师讲课时交替使用中英文，让学生学会如何用外语表达中文内容；

(iii)双语思维层次，让学生学会用母语和英语思考解答问题。

2. 选送英语教师和非英语学科教师出国培训；

3. 加强外语与其它学科的交流，实现优势互补；

4. 对校内或周边的兄弟学校开课展示；

5. 研讨交流，总结经验教训，制定下一阶段的实施计划。

第五阶段(20xx年1月—20xx年1月)：把双语教学实验研究由非考试学科推广、过渡到部分考试学科

1.开设地理、物理等学科的双语教学；

2.对实验结果进行科学的归因和分析，写出实验报告，请有关专家评价；

3.实验报告在《中小学外语教学》或《中小学英语教学与研究》发表。

篇五：双语教学实施方案