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金属资源的利用和保护教学反思

时间:2014-03-17 作者:郑扬分类:反思来源:书通网

金属资源的利用和保护教学反思一：

    本课题的知识内容学生较为熟悉，我用丰富的素材引导学生感知熟悉学习的对象，从生活经验出发，引出课题，易激发学生的兴趣，让学生用科学家的身份来研究金属矿物的种类、铁为什么生锈、在什么条件下易生锈、如何防止铁生锈等，从而感受到“身边处处有化学”。
    在教学中，注意培养学生阅读教材、查阅资料的能力，展示学生课前调查和收集样品的信息，能较好地达到资源共享的目的，有利于培养“合作”意识。而一氧化碳还原氧化铁的实验采用动画演示，既明白清晰，又节约时间，同时可避免仪器、材料短缺而不能做实验，环节紧凑。在整个教学过程中体现了学生“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念。更可贵的是学生在课堂上充分发挥了主体作用，自主实验、自主探究、自主评价，无疑使自信心更强，学习兴趣更浓。

金属资源的利用和保护教学反思二：

    《金属资源的利用和何护》是初中化学人教版下册第八单元第三课题的内容。本节内容的重点有两个：一个是铁的冶炼，一个是金属资源的保护；共分两个课时来完成。本节内容难度不大，但与学生的生活实际接触不多，所以需要学生去想象和理解。现在对这节课的教学情况进行反思。
    本节课做得比较好的地方如下：
    1、采取多媒体进行图片辅助教学。在第一课时要介绍金属资源的概貌和几种常见的矿物，由于学生对此了解不多，只有在地理教学中有一些简单的介绍，但由于时间太长了，很多学生都忘记了。所以我采取多媒体把几种常见的矿物图片展示出来，学生看后印象较深。这是讲解无法达到的教学效果。同时，在介绍了一些常见的矿物外，还介绍了几种罕见的矿物：如七彩针铁矿、金红石、闪锌矿、毛赤铜矿、孔雀石等。这些学生看后学习的兴趣被激发起来了。
    2、利用多媒体进行辅助实验教学。在铁的冶炼教学中，由于课堂教学不可能有机会演示古代人冶炼生铁的过程，也没有条件进行一氧化碳还原氧化铁实验。所以通过多媒体进行教学讲解。效果非常好。特别是介绍一氧化碳还原氧化铁的操作步骤和实验现象，非常方便和直观。在课件中，采用动画效果进行实验过程，效果很明显，学生印象非常深。这为以后完成类似的练习题，效果非常好。这是对讲解课堂最有效的辅助。
    3、通过类比的方法进行铁生锈的教学。为了探究铁腐蚀的条件，除了的前一个星期准备实验外，在讲解防止铁腐蚀的原理和方法时，先让学生回忆燃烧的条件，通过燃烧的条件来推出灭火的原理和方法。这样学生不但很容易得出防止铁生锈的原理和方法，而且对于这一知识理解更深。
    4、通过当堂练习掌握本节课内容。本节课第二课时学习了含有杂质的物质的计算，其内容不难，但需要学生去理解。所以通过完成课后习题进行巩固。这样大部分学生能够进行含有杂质的物质的计算。
    本节课在教学过程中，也有许多做得不好的地方：
    1、课堂教学内容太多，教学节奏有点紧张。本节内容知识较多，为了把每个知识点讲解清楚，所以需要太多的时间，因此留给学生的时间不多，特别是思考的时间不多。这样没能完全体现以学生为主体的教学理念。
    2、没有进行实验演示，学生不能参与整个教学过程当中。由于本节内容中“一氧化碳还原氧化铁”和“炼铁高炉及炉内化学变化过程示意图”要求太高，课堂教学中不能进行演示，所以只能引导学生去想象。