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孩子们的花教学反思

时间:2014-06-13 作者:王启安分类:反思来源:书通网

反思一：孩子们的花教学反思

今天上了《花孩子》一课，课虽结束了，但留给我的思考却没有结束。

一、识字教学方面

低年级教学识字教学是重点，识字任务重，如何落实阅读教学中的识字任务，新课程标准强调随文识字、强调自主识字。在本课教学中我先让学生自已借助拼音读课文，让生在文中把生字圈画出来，让生在读中的多次见面巩固，然后再利用小游戏检查学生的识字情况。

二、引导生理解课文方面

新课程标准强调在读中感知，读中感悟。本节课在教学中己注意到这一点，但在具体操作上却表现不尽人意思。因为上课时是学生初次接触课文，本以为给学生三分钟时间让生读，学生已基本上能把课文读下来了。谁知因为时间太短，学生不能充分读熟课文，对课文内容不能充分了解，给后面的的理解造成了困难。通过这次教训，我再一次认识到了预习的重要性。以前，总认为课前让生预习了，学生对课文内容有了充分的解，课堂上让学生根据课题质疑时，学生就会索然无味。现在比较得失，还是应该把预习放在课外，课文读通以后课堂上才能读出感情来。

二、细节不容忽视

自己做事一向大大咧咧，课堂上不注意细节。如上课因为发现学生不注意听讲，突发奇想，想到用评比课堂之星的方法来调动学生的积极性，可仅仅布置了却没有落实。板书随意性大。孩子身上有母亲的影子，学生身上或多或少有老师的影子。做为一名老师，为了更好影响自己，就不能由着性子来，想办法克制自己的不足，努力把自己完美的一面呈现给学生。

另外，这节课下课时任务没能像预想的那样圆满完成，除了课前预习不够充充分外，还有一个重要的原因是自己又犯了一个贪的毛病，想讲给学生的东西太多。以后在确实目标时要求一定要注意不能面面俱到，一节课要有重点，要想办法突破重点。

反思二：孩子们的花教学反思

1、教师应注重幼儿在活动中的主体地位

教师应淡化等级观念，确立平等的参与意识，尊重幼儿的人格、意愿和需要。教师应根据课的情况及时调整，真正体现幼儿的主体地位。

2、教师要以发展的眼光看待幼儿

教师应相信幼儿具有同成人一样的独立研究、独立思考的能力。教师的引导给了幼儿很大的独立创造空间，教师引导的好使幼儿的思维处于活跃状态。《纲要》指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”教师要科学、合理地安排时间。

反思三：孩子们的花教学反思

《孩子们的花》是一篇清新雅致的文章，以淡淡的笔墨，娓娓叙述了一位园丁用自己的睿智，在不伤害童心的前提下，教育学生要热爱大自然、热爱花草树木的故事，体现出园丁的机智和孩子们幼小心灵的纯洁和美好。

在教学时，孩子们在通过充分的备学后，主要围绕着“园丁叔叔和小男孩，你更喜欢哪一个？”展开。大家在交流的过程中，十分的热烈，有的学生说喜欢小男孩，因为小男孩是一个听话的孩子，他听取了园丁叔叔的的建议，没有摘花，而是把花留了下来，让更多人的去欣赏自己的花，小男孩的心情也一定会很好；有的学生说她喜欢那个园丁叔叔，因为园丁叔叔劝阻了小男孩摘花的行为，不但让花有了主人，而且还在同别人一起分享花的美丽等等。

童心如花，花如童心，通过本文的教学，可以看出孩子们的是非常的纯洁的。文章在平淡的讲述中告诉我们每一个人，只要大家都爱护大自然中的花草，但更要保护孩子们那颗如鲜花一般的稚嫩的心灵，我们都要向那位园丁学习。