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冬夜读书示子聿教学反思

时间:2014-06-16 作者:袁淑雅分类:反思来源:书通网

反思一：冬夜读书示子聿教学反思

《冬夜读书示子聿》可称之为说理诗，诗中的文字意思浅显，但蕴涵如何读书、做学问的深刻道理。本课教学的难点是引导学生体会诗中的“少”“老”对比、“知”“行”对比所阐发出的道理。此诗写的是诗人陆游用冬夜读书产生的感想来教育他的小儿子子聿：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才算是真正有学问的人。

教学陆游的《冬夜读书示子聿》这首诗，由于在第一单元才学过他的《示儿》，我便从这里导入，首先知道陆游是一位爱国诗人。那么，通过今天的学习，你还能了解到陆游的什么呢？就开始进入新课的学习。由于这首诗的意思很清楚，大部分学生借助资料都能理解，所以在这方面，我没有去多花力气，而是在理解句意之后，设计了两个环节，让学生能深入理解这首诗。

一、抓“少”与“老”，体会做学问要“孜孜不倦＋持之以恒”。

在教学活动中，我主要从两个方面引导学生深入理解这句诗，首先是对“无遗力”的理解，其次是让学生回答“哪些古人做学问是这样努力的？”。

首先，在理解了“古人学问无遗力”一句后，提出了这样的问题：陆游光这样说：“古时候的人学知识是付出全部力量、下了不少苦工夫的”，子聿能有深切的感受吗？学生都说不能。那我就接着问：“那你们想想。陆游怎么说，才能使儿子有深刻的感受呢？”片刻，学生便想到了，用古人刻苦学习的故事来教育他。我就趁热打铁地追问：“有哪些故事呢？”学生不仅回答了书本上的故事，还回答了在课外看到或听到的故事：“凿壁借光”“牛角挂书”“悬梁刺股”等等。随后，还让学生讲了他们知道的这些成语故事。这下，我说，子聿能听懂了吗？你们也听懂了吗？学生连连点头。最后，水到渠成地得出，学习要有孜孜不倦的精神。

学习“少壮工夫老始成”一句时，先问他们读这句时，会想到哪些关于教育我们要从小努力学习的名句，学生会回答“少壮不努力，老大徒伤悲”、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，再比较，两句的意思与诗句的意思一样吗？发觉是有区别的，诗句说的是小时侯下的工夫，要到老了才有所成就。光说到这里，关键的意思还没有点到。于是引导学生想，陆游说这句话的用意，是想告诉儿子什么？这时，学生都顿住了，于是就引导学生学知识除了要孜孜不倦，还得有持之以恒精神。我们要“活到老，学到老”。

二、抓“知”与“行”，体会有学问要“书本知识+实践经验”。

学生对“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理是否深刻理解了呢？我让学生讲《纸上谈兵》的故事，并提问：赵括如此精通兵法，为什么会打败仗？引导学生结合实际进行小组讨论并说说有什么感受，学生就很快明白了书本知识和实践经验的关系。我们现在不是提倡“启发式”和调动学生学习的主动性吗？让学生在课堂上提问、讨论、练习，就是学生的一种实践活动。因此通过学生亲自实践一次，对“躬行”的印象很深刻，对诗的理解也很透彻。让孩子在听说实践中感悟读书与实践相结合的道理。这样通过讲故事谈感想的教学方式，给孩子一个“躬行”的机会，深刻理解什么叫“躬行”。这还不够，还要根据《纸上谈兵》的故事，引导学生认识到“躬行”的另一层意思就是社会实践，要通过社会实践去检验已学的知识，要通过社会实践把书本知识化为己有，为己所用，还要通过社会实践去巩固、深化已学的知识。