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绝招教学反思

时间:2014-06-17 作者:赵攀分类:反思来源:书通网

反思一：绝招教学反思

今天，我和孩子们一起学习了《绝招》这篇课文。

《绝招》这是一篇略读课文，紧扣本单元“丰富多彩的儿童生活”这一主题。课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着深刻的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。这是对刻苦求知的一种价值认同。借此机会我教育学生无论做什么事情，只要下苦功夫，就能练就绝招本领。

整堂课孩子们兴趣盎然，积极性特别高，让我深刻感受到教师要充分相信学生，尊重学生的意愿，要注重学生自主学习的能力和习惯，让孩子真正成为课堂的主人。

反思二：绝招教学反思

前不久，我执教了一篇略读课文《绝招》。略读课文的教学有其自己的特点和要求，它不同于精读课文。《教师教学用书》上说：从内容上说，略读课文的教学要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只抓一两个重点难点帮助学生理解。理解词句不作重点，并且不必把每一句话都搞清楚；从方法上，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂。《绝招》这篇课文的内容相对来说比较浅显易懂，无需老师的分析和讲解，学生就能理解。因此，我在教学《绝招》时，大胆放手，只是充当学生的学习伙伴，为他们加油，给他们鼓劲，在适当的时候略加引导。

1、自读自悟

整个教学环节中，我采用自主、合作、探究的学习方式，既确立了学生的主体地位，使之充分享受了阅读的乐趣，又发挥了教师的主导作用，有效地提高课堂教学效率。通过这样的教学，学生的感受深刻而丰富。

2、学法指导

这节课我基本采用“全放”的教学方法。以一个学习伙伴的身份给学生加油，并作适当的指导。

3、角色互换

本课教学中，我注意和学生互换角色，让学生过过“教师瘾”，自己退而成为指导者，组织者，听评者，让课堂教学充分走向民主和开放。

4、真实感受

课堂上，我引导学生在熟读并理解课文的基础上表演自己的绝活。表演使学生大脑想象处于积极的兴奋状态，学习情绪也达到了高潮。

反思三：绝招教学反思

以前都比较关注精读课的教学，虽然在精读课教学中还存在很多的不足和困惑，但基本的流程还是比较清晰的。而对于只有一个课时的略读课，往往感觉把握不好，或容量太大，或容量太小。

这一次在教《绝招》这篇略读课之前，我先认真学习了《教师教学用书》中关于略读课文教学的指导。明确略读课一般从内容上说，只要“粗知文章大意”，理解词句不作为训练重点。从方法上来说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，提高阅读能力。我自己归纳了一下，略读课文的作用应该是在粗知文章大意的基础上，掌握一定的阅读方法。

人教版的自读课文前面，往往有一段阅读提示，在这阅读提示中往往简要概括了文章的内容，或抓住主要问题引发学生的思考。所以在《绝招》一课的设计中，我先让学生自读阅读提示，说说你读懂了什么。学生通过自读明确了课文的主要内容，并且知道可以通过解决阅读提示中所提的三个问题“几个孩子都比了哪些绝招；你最佩服谁的绝招；小柱子是怎样练成绝招的”来理解课文。于是我先让学生默读课文并画出相关的句子，并标上自己的感受。然后是小组讨论分享看法，最后是全班展示。特别是抓住奶奶说的那段话“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人打；人家二福那是练出来的，你没见到他，天天跑几里地去体育场学武术。”进行理解，明确绝招是可以练出来的。最后总结拓展的时候，让学生设想一下，如果今年暑假的那一次比赛你也在场，你会展示什么绝招呢？