小猫刮胡子教学反思

反思一：小猫刮胡子教学反思

语言活动《小猫刮胡子》是《幼儿园渗透式领域课程》（健康 语言 社会中班下）上的内容，教材上把故事《小猫刮胡子》定位在寓言上，因此我在设计这个活动时把目标设定位为：1、欣赏寓言，初步理解寓言中的寓意。理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”。2、通过提问和有序的观察图片，理解情节的发展变化。3、知道做事情前要想一想，不能看到什么学什么。

在活动实施过程中，孩子们的表现很出色的。他们能够很好的理解故事的内容、情节。做为本次活动的一个重点，理解词汇“聚精会神”“头破血流”也没有遇到什么困难，一下子就理解了。在复述一些故事中的对话时孩子们不但能够完整、流畅的进行讲述而且还能够注意语气、语调的变化，着实让我惊喜了一番。课后我想这样的收获主要有以下几个方面的原因：1、这个寓言本身比较的简单，没有什么幼儿难以理解的地方，特别是这两个新词，放在故事里让幼儿来理解还是很容易的。2、我和搭班老师平时给幼儿讲故事还算是绘声绘色的，注意故事中语气语调的变化，在日常的故事教学中也注意教育教学方法的使用。3、平时我们比较注意幼儿语言能力的培养，每天在午睡前我们都会给孩子讲2-3个的故事（我们坚持了有整整一年了），慢慢的孩子对于故事的理解也越来越好了。幼儿在日积月累中语言表达能力得到了很好的提高。回想孩子们在活动中的表现，突然间觉得自己很有成就感！

在这个组织活动之前，我曾组织幼儿开展活动“我喜欢的动物”，当时就和孩子一起讨论过小猫胡子的作用，因此对于故事中的这个知识点相信孩子是可以理解的，所以在整个教学的过程中，我没有把这个做为难点，而是把理解寓言的寓意做为整个活动的难点。但是遗憾的是在活动中这个难点没有能够得到很好的解决，我只是告诉小朋友这个语言的寓意没有让孩子自己来感受，特别是最后一个环节，如果我提问：“听了这个故事以后，你有什么想法？”让幼儿自己来思考、讨论，从而得出寓意：做什么事情前自己都要想一想，不能看到什么就学什么。在活动中我是想到了这么一层，但这个念头只是闪了一下，自己没有很好的进行思考。我想问题是出在我的前期准备不充分，在活动之前没有仔细的考虑到方方面面。这个缺点还在教具上面，在教具的准备上，我准备了三张图片，这三张图片我是根据寓言的内容进行绘制的，但是在绘制时没有很好的研读作品，导致这三张图片没有能够很好的反映寓言的内容。
 

反思二：小猫刮胡子教学反思

《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内容浅显易懂，语言生动形象。第一课时我重点放在读的训练上，让学生在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。
         
在教学时我先从插图入手，让学生找出文中有关第一幅插图的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，注重读的训练。例如：（1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。