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线段的比教学反思

时间:2014-07-16 作者:吴依韵分类:反思来源:书通网

反思一：线段的比教学反思

这节课的基础是小学学习的比，由于很多学生小学五年级上完就来上初中，（注：我们这里小学是六年）所以关于比的概念学生没有印象，再一个学生学过的时间太长，已经有不同程度的遗忘，所以对于两个数的比的概念还是需要复习的。

另外，在学习过程中，应该让学生明确两个数的比就是两个数相除，即是一个道理，学生明白这个很重要，这样就比较容易理解了。

通过本节课的学习，还应该让学生明白：在使用同一单位的情况下，表示两条线段长度的数值的比，叫做这条线段的比。线段ab，cd的比可以写成或ab：cd的形式，其中，线段ab，cd分别叫做这个线段比的前项和后项。刚开始，学生对这个概念的不是太懂，可以从以下几个方面来理解：（1）是两条线段的长度的比；（2）测量两条线段时，单位要统一；（3）线段的比是一个没有单位的正数；（4）线段的比与所采用的长度单位没有关系。

本节课中还用到勾股定理，所以在学习前应该先进行一下复习比较好，特别是勾股数，建议让学生记住一些常用的勾股数，在以后的学习中会提高效率。

另一个知识点就是特殊的直角三角形三边之比，应该让学生理解记忆，在直角三角形中，特殊的直角三角形有两个，30°，45°的直角三角形，也是在以后的学习中常用的，考试时会经常涉及到，通过这节课的学习，学生明白了如何得到这两种特殊的直角三角形的三边之比，所以就让学生记住：30°的直角三角形三边之比（从小到大），45°的直角三角形的三边之比。

反思二：线段的比教学反思

在三月二十七日江城列电十二中联片教研一起研讨了关于《线段的比》的教学，课堂预设的主要目标是：了解线段比的概念.会计算两条线段的比.会求两条线段的比.学生的数学语言概括能力，分析解决生活中的数学问题的能力。　在教学时，我学习了左立敏老师和张银敬老师的做法，而分小组探讨的做法，我只是在我的两个教学班中较好的一个班进行了实施，在实施过程中，学生探索动手操作还算理想，学生在自己求比及总结概念是都进行得很好。

教学后主要有以下感想。

一、体现生活化。课一开始，我把左老师的引入（阅读：无心之失：中国最著名的一张泄密照：这张照片刊登于１９６４年的《中国画报》封面。照片中，大庆油田的“铁人”王进喜头戴大狗皮帽，身穿厚棉袄，顶着鹅毛大雪，握着钻机手柄眺望远方，在他身后散布着星星点点的高大井架。铁人精神整整感动了一代人，但此照片无意中也透露了许多的秘密。日本情报专家据此解开了大庆油田之谜，他们根据照片上王进喜的衣着判断，只有在北纬４６度至４８度的区域内，冬季才有可能穿这样的衣服，因此推断大庆油田位于齐齐哈尔与哈尔滨之间。并通过照片中王进喜所握手柄的架式，推断出油井的直径；从王进喜所站的钻井与背后油田间的距离和井架密度，推断出油田的大致储量和产量。有了如此多的准确情报，日本人迅速设计出适合大庆油田开采用的石油设备。当我国政府向世界各国征求开采大庆油田的设计方案时，日本人一举中标。庆幸的是，日本当时是出于经济动机，根据情报分析结果，向我国高价推销炼油设施，而不是用于军事战略意图）放到了课堂的开始，学生们很快被吸引住了，一个生动的例子来引入课题，通过具体情境中的问题使学生感悟到比例的重要，然后展开操作，在操作之后，让学生重新回到课本开始时的生活情境，让学生把刚学到的知识应用到实际生活之中，前后呼应，从生活中来到生活中去，突出了与实际生活的密切联系。