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It's red教学反思

时间:2014-08-12 作者:程艳蒙 分类:反思 来源:书通网
反思一:it's red教学反思

小学三年级英语这一课充分体现了英语新课标理念,从知识目标来说,本课的教学对象是三年级的学生,考虑到孩子刚开始学习英语,所以本课教学以激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯为目的。以为三年级的孩子以具体形象思维为主,所以我努力为学生创设一种学习情境,让学生在一种宽松、民主、和谐的氛围中学习新单词、新句型。考虑到三年级的孩子已学过四个星期的英语了,有了一定的基础,所以在组织课堂教学时,始终采用英语,让学生完全沉浸在一种英语的学习氛围中,同时也以这种氛围感染每一个学生,大胆开口说英语。

在本课教学中做得不足的是部分同学把单词green 和 black的发音发的不好,教师应在多数同学错误发音后立即进行纠正,有些同学的歌唱的也不是很到位。在以后模块的教学中还应经常复习和操练。


反思二:it's red教学反思

小学三年级作为英语学习的初始年级,兴趣和爱好是极为重要的。在英语学习的过程中,既要照顾孩子学习的积极性和兴趣,又要孩子在英语的学习中获得 自信,能够对英语学习产生更大的自信心和进取心。今天我的这节课是小学性标准,三年级第一册,第四单元关于颜色的一篇课文。颜色是孩子们英语学习中很感兴 趣,又易于上口的一个部分,在课文里面,易变色龙改变颜色为背景,给学生呈现了在生活中最常见的红色、蓝色、绿色等单词。孩子们很快就可以运用在自己的生 活中,具有很大的适用性。所以在本课的学习中,我只要使用的是tblt教学法,在本课的学习中,我将会运用图片,听力,和涂色活 动等一系列任务,使孩子们达到更大的听说量。  

在导入环节,我运用的上节课学的一首歌point to 让孩子们指着一条鱼,然后问问孩子们于是什么颜色。接着就请孩子们带着问题看动画。孩子们在观看的过程中,就自然而然的感知了颜色的词汇。接着我在分片段 来观看动画,一个一个的展示颜色,并使用颜色卡片,分组,分男女生,开火车等练习单词。正文的导入阶段,我运用了一个小的拼图游戏,请孩子们在黑板上拼出 一个变色龙,请孩子们说说变色龙的颜色,孩子已经会说一些基本的颜色,这就给观看动画提供了知识基础,接着再一起看动画,回答关于变色龙的颜色问题。接着 再ppt上给变色龙上色,孩子们看着变色龙变成各种颜色,既惊讶又有浓厚的兴趣。在后面读课文的阶段孩子们基本能够自己说,自己演,在老师提醒注意语气之 后,孩子们在讲台上就能够自主的表演了。

在操练部分,我是展示了一些不同颜色的图片,请孩子们快速的去说。孩子们说的越快,图片出现的速 度就越快。这样就很好的操练的说的部分,接着是听听力给图片涂色,孩子们听听力,根据听力给手中的图片涂色,既锻炼了听力,又是孩子们能准确运用色彩。再 chant 的部分,通过各种颜色来呈现图片,既有动感,又有直观感受。孩子们非常喜欢。 但是在本课的学习中,我也有很大的不足,在时间的把握上,后面的部分处理的时间较为短,而且在涂色的部分孩子们展示的时间太短了。没有更大的激发孩子们说 的热情。 子啊课文的处理中,应该吧课文分组操练,对于村小的孩子,整篇课文一起操练,对于孩子来说,又很大的难度,在难度考虑上,我比较欠妥。我在今后的教学中会 反思,改进,争取取得更大的进步。


反思三:it's red教学反思

“it’s red”这一课是兔兔系列教材第二册中的第四单元。在一年级sparky教材中曾经出现过有关于颜色的教学内容,对比一年和三年的教学内容,颜色单词没有 改变,但是增加了对于颜色的提问方式,在回答上有了扩展,从简单的只需回答颜色,到在颜色中加入名词等等。这样的改变主要是为了让学生的知识更加广阔,深 入学习,让知识循序渐进。采用这样的方式使教学重点更加明确,突出了教学重点,分散了教学难点。在教学重点的基础上由浅入深,点面结合,以低引高,逐步扩 展,把难点化解于各课的会话教学之中,使教师的教及学生的学都很“顺理成章”地得到了解决。非常符合儿童的学习、记忆规律。另一突出的特点是伏笔多,提高 了语言的复现率。学生在学了新课的内容之后,可以把前后所学的内容连贯起来进行操练,这样不仅能巩固所学的语言,而且这种滚雪球的操练方法也不会使学生感 到枯燥或厌烦。

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