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中国近代民族工业的发展教学反思(2)

时间:2014-08-16 作者:王立萍分类:反思来源:书通网

再来看看这堂课教学过程中的缺点：由于本节课主要利用课件和历史资料、统计数字让学生自己分析，教师只起辅导作用，因而在教学过程中没有照顾好全面；同时，课堂进程过快，学生反思的时间比较少。

反思三：中国近代民族工业的发展教学反思

这节课主要包括二个方面内容，一个是状元实业家张謇；一个是中国近代民族工业的曲折发展。重点是中国近代民族工业的曲折发展。难点是了解中国近代民族工业发展的特征以及理解一战期间中国民族工业出现的“黄金时代”。我的上课思路是这样的：

（一）设计理念

本着以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。不仅关注学生知识与技能的掌握情况，还注重培养学生的分析、解决问题的能力、通过分析大量的史料得出历史结论的能力。也注重历史与现实的联系，激发学生的兴趣。更注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。

（二）、导入采取情境设疑对比切入，引出正题。

首先出示问题：1.旧中国很多日常生活用品前都加了一个“洋”字？你能说出哪些？为什么要加“洋”字？这表明了什么？（说明近代中国技术水平十分低下，很多东西都需要进口）。

2. 今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场，你能举个例子吗？这又说明什么？（改革开放之后，我国科技水平不断提高，工业品出口大大增加，像海尔集团、康佳、tcl等都走向世界市场）。采用设问的方式，以民族工业的过去和现在形成强烈反差来切入课题，既拉近历史与现实的距离又引发思考，激发兴趣，在教学伊始就紧紧抓住学生的好奇心，调动学习积极性。

（三）、新课探究

我设计了三大环节：自主学习、合作交流、拓展延伸。自主学习部分让学生带着问题自学课本，然后小组交流讨论，达成共识。合作交流部分我设计了三个问题：第一个问题的设置既让学生培养学生的分析能力，又深刻体会到了了张謇的爱国行为和敢于创新的精神，同时也激发了振兴祖国、自强自立的民族认同感；第二、三个问题主要是让学生自己根据课文、资料和彩图思考、讨论，主动参与课堂教学，深入理解和掌握重点，突破难点，培养综合分析问题的能力和从史料和历史图片中获取有效历史信息的能力。拓展延伸部分，我设计了这样一个题目：近代中国民族工业发展路程曲折坎坷，改革开放的新中国民族工业发展喜人，对比以上不同情形分析其原因。让学生分析讨论得出结论，这个问题既与前面的导入遥相呼应，又使学生的情感得到了升华，同时也为下一课的学习作了铺垫。

（四）、系统总结：结合板书进一步强调重点，同时让学从中国民族工业的经济就不会发展这一结论。曲折发展中得出：没有独立的国家主权，没有和平稳定的环境，

（五）、巩固练习

习题的设计既突出了重点，又突破了难点。

（六）、歌谣记忆

歌谣总结琅琅上口，即串联了本课知识，也提高了学生的学习兴趣。

一节课下来，基本上按照预定的思路完成教学。课堂气氛，教学效果也比较满意。

不足：由于本节课没有利用课件，只利用学案教学，学生学习的积极性没有被充分调动起来。学生自己分析，教师只起辅导作用，因而在教学过程中没有照顾好全面；同时，课堂进程过快，学生反思的时间比较少。还没等学生完全答对教师便急急的告诉答案，因此整堂课显得老师教讲的多，学生活动比较单一，这也是我最不满意的地方。这些不足今后我一定要努力改进和克服。