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疯狂的战车教学反思

时间:2014-08-25 作者:李梦思分类:反思来源:书通网

反思一：疯狂的战车教学反思

本节课采用导入采用故事方法连接课文充分调动起学生学习的兴趣。讲战役时学生观看影片，充当战地记者，从课本影片获取信息，小组讨论代表回答并提问充分发挥学生能动性。教师只做纠正及总结，充分调动学生的积极性，让学生善于从课本及视频获取信息。并且能够将自己在学习中存在的问题提出大家讨论解决。这样激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，激发学习热情，注意培养合作精神。有待提高的地方：让学生多多参与，培养学生的创新能力。探究能力总结归纳能力。

反思二：疯狂的战车教学反思

在本课的教学中，我采用教师讲授与学生讨论自主探究相结合的方法进行课堂教学。通过讨论分析出绥靖政策的实质和危害，利用教材中的材料、插图和地图，让学生直观的感知战争的进程。通过穿插历史小故事或插入短小的音像资料，让学生在形象的理解历史事件的同时，得到情感态度和价值观的体验。

反思三：疯狂的战车教学反思

第二次世界大战的资料丰富，教师在处理教材时要注意，既不能过多地应用课外的资料，超出初中历史课程标准的要求，增加学生负担，也不能照本宣科，违背初中历史课程标准中新的理念。

反思四：疯狂的战车教学反思

这一节课感觉总体比较成功。表现在：

1、本节课充分运用百度搜索有关视频和图片，使学生体会到网络搜索在学习中的重要作用，让学生在形象地理解历史事件的同时，得到情感态度和价值观的体验。

2、课堂充分体现学生为主体的新课程理念，整节课都是根据学生已有经验设计和展开的，符合学生的认知规律和水平。

3、紧抓“探究、探索”这条主线，将知识问题化，充分发挥学生的主观能动性。既激发了学生学习历史的兴趣，又培养了学生思考、探究历史史实的能力。同时本节课教给学生学会从图片、视频中提取信息的学习方法，为其解决问题奠定基础，增强其解决问题的能力。

不足之处：

1、采用讨论法让学生分析绥靖政策实质和危害的过程中，有时急于求成，没有给学生充分的时间，影响了合作讨论的效果。

2、由于本课的知识点较多，让学生表演的节目（慕尼黑会议中四国的言、行表现）和学生辩论的内容（英、法绥靖政策得失）未能实施，让学生能够使用历史表达自己的思想方面稍少一些，这是我需要进一步思考、实践中解决的问题。