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统一的多民族的国家的巩固教学反思

时间:2014-08-30 作者:林梦婷分类:反思来源:书通网

反思一：统一的多民族的国家的巩固教学反思

回顾上节课清朝对外关系，东南郑成功收复台湾，清朝设置台湾府。东北，雅克萨自卫反击战，用示意图标出方向，清朝在西南，西北是如何管理的，引出清朝的民族政策。补充清朝的民族政策怀柔政策，明修长城清修庙，一座喇嘛庙，胜抵十万兵。多媒体出示图片康熙帝朝见班禅，驻藏大臣，金瓶掣签是怎回事。加强对西藏的管辖。乾隆帝平定大小和卓的叛乱，土尔扈特回归祖国，加强对西北的管辖。用图示法标出清朝疆域，成为亚洲最大的国家。

反思二：统一的多民族的国家的巩固教学反思

在课堂教学中，不能忽视教师的指导和组织作用。

我们在进行教学实践中，很多教师认为课堂中学生的活动越多越好，甚至学校领导在进行课改评价时也看教学是否让学生活动的多，认为学生的参与率越高，体现出的教学改革就越彻底。由于这些认识，造成很多教师在课堂上大量地让学生去搞活动，如讲故事、分析人物、分析事件、讨论问题、进行表演等等，都由学生包揽。一节课下来，几乎没有了教师的身影。看起来热热闹闹，但总觉得少了什么。仔细分析，原来少了教师自身的活动，少了教师的组织和引导，少了师生之间的合作。而这极易导致教学中秩序的失控并影响教学过程的推进，进而影响教学效率。比如画面一中，秩序的混乱就是我在让学生进行讨论时少了引导，学生是自发的由影视剧的角度考虑人物，从而发生了暂时的失控，思路也没有随着我的预想前进。如果我在学生讨论之前，首先把历史和影视剧的区别再进行一次讲解，并能够让学生提前阅读教材的楷体字部分，把自己的引导工作做的扎实一点，也许学生的讨论就会从正面的多一点，也更易于课堂的顺利进行。由此我也想到了我曾看到的关于新型课堂构建的一句话：“课堂是教师教育智慧充分展现的场所”，这就要求我们必须认识到，教育改革并不是削弱教师在教学中的分量，而是提出了更高的要求，要我们不断的提高我们的教育智慧，运用我们的智慧去组织学生，引导学生，使学生达到自身的发展。

在一年的新教材实践中，虽取得不少成功，但也有很多很多的失败，值得我反思的地方也有许许多多。身为人师，在以后的教育教学中，应该及时的更多的进行教学过程的反思，从而更好地完成教育教学目标。

反思三：统一的多民族的国家的巩固教学反思

1. 备课我认为全体学生通过自主学习，阅读文本，能够掌握基本知识，结果有一本分阅读速度慢，耽误了几分钟。我觉得对于学生分析得不够。

2. 在学生讨论环节，一本分学生游离了问题，是我在备课中没有预料到的，经过点拨，学生重新回归主题，而且讨论的很深入，这一点也出乎我的意料，让我在今后的教学中应该上加强学习。

3. 以前总是以我讲为主，学生兴趣不高，自从我将课堂放给学生，课堂就换了一个样，学生课堂兴趣高、对问题讨论热烈，而且能够提出有价值的问题，我很欣慰。

4．人总是在反思中前进，如果我在重上这一课，我会重视课件运用，可以将教材知识整合后在呈现。

反思四：统一的多民族的国家的巩固教学反思

本节课的设计使用较多的历史资料、文字图片、视频等历史资源，使教学内容得到一定程度的拓展，能够很好的围绕着学习目标完成教学任务。但在整节课中，我还有以下不足必须改进。

1.制定学习目标没有层次性。没有过程与方法、情感态度和价值观，所用的行为等次不够具体，如：识记清朝对西藏和新疆的管辖的史实。这里可具体写到“识记清朝对西藏和新疆的管辖的措施和影响”，这样更能让学生明确他们的任务，毕竟他们才初一，理解能力有限。