三年级下册数学反思(12)

3、力求把课堂的主动权还给学生。

教学中，通过独立思考、小组合作探究，让学生通过把1米分成10份、100份，自主地建构起小数与分数的联系，进而在学生自主探究与合作交流中认识了小数，明白了小数的含义。

通过读、想、议、说等活动，使学生在动手、动口、动脑参与学习过程，达到了“情意共鸣、信息反馈、思维活跃流畅”的佳境界。

4、合理发挥教师的作用。

整节课，我努力把学习的主动权交给学生。教学的难点环节我在积极有效地引导学生去完成，真正起到“组织者、引导者和合作者”的作用，不仅把学习的时间、思考的空间、展示的机会留给学生，而且教学内容得到了多次的反馈强化，拓展了知识的宽度，提高了教学效率，增强了教学效果。

但是觉得自己在教学中密切联系学生生活实际，让学生感受小数的现实作用这方面做的还不够，尽管在教学中我也有涉及，结合了学生已有的知识经验，让学生在潜移默化中接受情感的陶冶。总之我以为，通过本节课的学习学生能应该用小数解决生活中的实际问题，今后我需在这方面多下工夫。