一、学习优秀教师的教学经验。 在培训过程中，我们主要是通过视频听了一些名家讲座，虽然视频的时间长，会有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，以后我一定要更加努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
二、教学技能有了一个质的飞跃 作为一名老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于数学教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。例如，如何确定教学目的，中学数学教材的使用和分析，中学数学教学的设计方法等等，这些是我们在课堂和大学里学不到的知识，通过基本的理论知识的学习，再加上具体的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。
三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中 现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对自己的教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。
总之，通过培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的数学教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为数学教育做一点微薄的贡献。
今天，北京最高气温零下3度，最低气温零下9度。没有任何标志，我们在寻找今天上课的地点，只有“电教318”这一信息，满以为有辅导老师带领，但却没有人通知，只是让我们自己去找，或许是对我们的一个考验吧。三番周折，终于到了上课的教室——电教楼中的楼中楼318，耳朵冻的生疼，但辅导中心主任的一句：“您从哪个省来的，穿的冷不冷？”使人心中暖意顿生，寒意全无。
简短的开班仪式后，进入本天的学习内容：张顺燕教授《数学文化与数学教育》、刘晓玫教授《数学课程标准（2011年版）研读》。张顺燕教授是本次研修班的策划组长，王鹏远教授则是执行专家。张教授头发花白，估计快80岁了，耳朵可能有点不好使，但精神抖擞、目光炯炯，讲课中不时板书和提问；王鹏远教授虽然退休11年了，但仍坐在前排认真听讲，坚持始终，课间休息让老师们提问题，他还亲自提问我们这些参训教师。从他们身上，我真正感受到了北大数学人的严谨、执着。
张顺燕教授从what：数学是什么？ why：为什么学数学？how：如何学和教数学？三个问题入手，讲了数学的重要性、数学世界、数学的学和教等三个方面的问题。通过学习，我领会到了数学科学在古今中外各个领域中的重要作用，明白了数学科学发展的不同阶段的本质转变，对如何学与教数学有了全新的认识。中学数学的主要任务有四点：一是符号意识；二是实现从直观描述到严格证明的转变，培养严密的逻辑思维能力；三是实现从具体数学到概念化数学的转变；四是实现从常量数学到变量数学的转变。数学的发展经历了四次关键时期：一是欧几里得《几何原本》的诞生，实现从经验的积累到科学的总结；二是解析几何与微积分的诞生；三是公理化的诞生；四是与计算机相结合的当代数学。数学可以定义为这样一门科学：我们不知道其中我们说的是什么，我们也不知道我们说的是否正确。数学的发展经历了七次飞跃：从经验几何到演绎几何、从数学运算到符号运算、从常量数学到变量数学、从研究运算到研究结构、从必然性数学到或然性数学、从线形数学到非线性数学、从明晰数学到模糊数学。正如：惟有门前鉴池水，春风不改旧时波。诸君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。不同的时期应有不同的着重点。正如华罗庚所说：宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之迷、日用之繁，数学无处不在。
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