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语文九年级下册学习与评价第二单元专题系统思想与统筹方法答案苏教版

时间:2017-06-26 来源:书通网

第二单元专题系统思想与统筹方法同步练习第一题答案

①因为计划不当或调配不好,工作人员无事可做或不能发挥作用。

②没有什么高明的意见。

③所有的事都准备好了。

④碰到事情发生就迷惑了。

⑤比喻把小事当做大事来办,有不值得这样做的意思。

⑥不是没有益处。

第二单元专题系统思想与统筹方法同步练习第二题答案

①没有主见的人,往往临事而迷,不知所措。  

②面临错综复杂的市场经济状况,只有保持冷静的头脑,认真分析,才能作出好的决策。  

③一切就绪以后再动手,就不会手忙脚乱了。

④一项工程,只有发动大家通力合作,才能很好地完成。  

⑤对全局有足够的了解,统筹安排,发挥各方面的积极性,就能把事。隋办好。

连词造句:

临事而迷和执迷不悟,是两种不同的人。临事而迷的“迷”是分辨不清,失去判断力。这种

人遇到了错综复杂的事情,就会茫然失措,找不到解决的办法。执迷不悟的“迷"是迷惑、

错误,这种人坚持错误,不肯改邪归正。

对事情进行统筹安排,待到一切就绪以后再动手去做,才能发挥大家的积极性,通力合作,

完成任务。

第二单元专题系统思想与统筹方法同步练习第三题答案

“卑之无甚高论”一句,意思是:我没有什么高明的理论,是自谦之辞。前人也常用,

本题解释可以成业


第二单元专题系统思想与统筹方法同步练习第四题答案

①共修改六处:一类是删去可有可无的字,将“洗净开水壶”改为“洗净水壶”,

显得干净利落;一类是增加必不可少的字,将“开了之后”改为“水开了之后”,将“洗壶

”改为“洗茶壶茶杯”,力求明确,避免含糊;还有一类是修改标点,将两处“,”均改为

“;,在“开了之后”增加一个“,”,显出工序的阶段性。

 ②共修改四处:一类是修改主语,将“谁都能一眼看出第一种办法好”改为“我们能一眼

看出第一种办法好”,缩小了主语范围,使对象更明确;一类是删去可有可无的字句,将“因

为后两种方法都‘窝了工”’改为“后两种方法都‘窝了亚”’,使文章更简洁;一类是行文

口语化‘,将“后二种”改为“后两种”;还有一类是修改标点符号,将第一句的“,”改为

“?”,使陈述句变为疑问,更能体现文章语气。  

③共修改了六处:一类是力求明确,避免含糊,将“这种方法虽然不一定能直接解决所有问

”改为“这里讲的主要是有关时间方面的问题,但在具体生产实践中,还有其他方面的许

多问题”,突出了问题的主要方面,也涉及到问题的其他方面,这种扩展式的修改,有利于

说清问题的各个方面;一类是修改关联词语,将“但是,我们利用这种方法来考虑问题,也

是不无裨益的”改为“而我们利用这种方法来考虑问题,是不无裨益的”,显得紧凑有力;

另外,标点也作了相应改动。  


第二单元专题系统思想与统筹方法同步练习第五题答案

联系人们日常生活,便于理解。


第二单元专题系统思想与统筹方法同步练习第六题答案

长帽舌可以遮阳,海绵可以吸去汗水,还能隔热。长帽舌、海绵内垫这些具有独特功能

的配置,使太阳帽具有遮阳防暑的作用。


第二单元专题系统思想与统筹方法同步练习第七题答案

①“这”指代以泡茶这件小事为例来讲清楚统筹方法的内容和意义。“这样”指设计统

筹图,合理安排工序。  

②用引号,特指,明确,也是借他人的口来说,有点嘲讽意味。

③“非常”,强调。语气比“很”“”有力。 


第二单元专题系统思想与统筹方法同步练习第八题答案

①人们的心理状态和情绪,有时还能在没有任何疾病的情况下引发明显的疾病症状。  

②六名看足球的观众发生食物中毒,误认为缘于饮料,引发二百多人产生中毒反应。

及至弄清饮料无害,这些人霆然而愈。  

③举例子、作比较。  


第二单元专题系统思想与统筹方法同步练习第九题答案

第一步,调查情况,安排好工序,画出统筹图;

第二步,分析统筹图,从中找出主要矛盾线,合并次要环节;

第三步,以数字代替文字,简化为示意图。


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