文/妍奇
随着高科技的发展，网络时代人们获取信息的途径快捷方便，各种媒体、平台、手机客户端的信息交互性很强，给人们的阅读方式带来翻天覆地的改变。很多纸媒期刊已经逐渐退出了实体市场，相继转战网络传媒，人们阅读报刊杂志的习惯也逐渐被信息时代快节奏、碎片化获取知识的方式取代。尽管如此，我却依然钟爱《中国教师报》，期期不落，阅读《中国教师报》已经成了我工作和学习的重要部分。用一句歌词来形容我的感受：“读您百遍也不厌倦，读您的感觉像春天。”《中国教师报》是我的良师益友，她以鲜明的时代性、前瞻性和前卫的教育理念使我专业不断成长，视野更加开阔。
与她结缘十多年了，我们能真切地感受到她一如既往坚持“零距离贴近教师”的办报理念与“全心全意为教师服务”的办刊宗旨。我喜欢报纸的内容丰富、精品荟萃，有《新观察》、《班级在线》、《校长峰会》、《杏坛春晓》、《教学文萃》等诸多栏目，范围涉及教育热点、难点，新闻跟踪报道等内容。《深度访谈》让我们触摸到教改前沿的最新动态；《教师论坛》给了我聆听名师教诲的机会。每一次阅读报纸我都受益良多，就像品尝一道道色香味俱全的“知识大餐”，激励着我不断学习进步。她以自身先进的理念，周到的服务，为我们提供了一个专业成长的平台。
读过号称“全美最佳老师”雷夫·艾斯奎斯引起国际教育界轰动的奇迹工作——《第56号教室的奇迹》，我相约走进《中国教师报》的“校园读书会”，如饥似渴阅读着许多一线教师分享的“美国最好的老师给我们的启示”的心得体会，品读着他们字字珠玑的精妙观点，让我如饮醒醐，同时也给了我很多启迪。
魏转叶老师说：“为什么第56号教室的学生那么谦逊、彬彬有礼？这得归功于这间教室中的氛围也就是班风。”薛彩华老师说：“《第56号教室的奇迹》应该能够勾起我们对学生进行教育的希望，同时也让我们反思如何让信任成为师生之间的桥梁，这很重要。信任可以创造奇迹。”
是啊，信任，从“心”开始。信任可以创造奇迹。教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂的力量。霍懋征老师说过教育的本真就是“激励、赏识、参与、期待”，她的教育信条就是“没有爱就没有教育”。由此我想到了我班上一个学生小怡的事例。有一次我发现孩子在习作中写下了这样一段文字：“家是什么？人人都有一个幸福的家，可在我看来，父母为儿女创造的幸福，只是一场冰冷的梦，当我们清醒过来，会发现幸福早已支离破碎……”这番话虽然文笔流畅，可是这沉重哀怨的口吻却让我无法轻松。小怡是个单亲家庭的孩子，父母早已离异，从小没有享受母爱的温暖和呵护，造成了她孤僻内向的性格，平时在班里她也很少和同学交流沟通，再加上父亲为了生计整日奔忙也无暇顾及她的生活和成长的变化，更让她多了一份自卑，少了一份自信。
了解到孩子的实际情况后我觉得自己作为教师有责任去帮助她、关注她，让她找回自信，积极乐观地生活。此后，经过与她一次次地促膝长谈，我最终赢得了孩子的信任，让她打开了心结对我敞开心扉，她把自己的点点滴滴喜怒哀乐都尽情对我倾诉，我也尽力从各方面去照顾她。经过一段时间，在老师和同学们的关心下，小怡变得开朗了许多，也能主动和同学交流沟通了。后来在一次《信任，我们沟通的桥梁》的主题班会上，孩子深情地说：“也许，你曾收获过，那丝丝柔情，轻轻流淌进你的心间；也许，你曾给予过，让爱如清泉，潺潺流进别人的心田。因为有爱，我们的生活更美丽，因为有爱，我们的童年更快乐。谢谢你们给了我关爱，在这个班集体里我感到很温暖。”那一刻，我的眼睛湿润了……
作为一线的班主任，我们都会有共同的感觉——面对每周一的班会课，总觉得是件重复啰嗦，收效甚小的说教之事。每周的班会课就拿着自己在教师例会上的记录，照本宣科地表扬孩子们做得好的地方一番，接着就提出这个星期要继续加油的地方。面对这种单调的班会课别说是孩子们，连自己也愈发觉得自己真的难以成为一名真正的教育工作者，难以真正启迪孩子们的心灵。
《中国教师报》中刊登的张传鹏老师的一篇《创意是主题班会的生命》给了我一些启发和影响。
张老师在文中列举了六个方面的主题班会：
一、节日性主题班会。把中国的传统佳节和世界的很多节日及纪念日都记录在工作手册的前页：春节、端午、中秋、重阳、除夕、世界水日、世界人口日、母亲节、教师节……这些法定节目的资料都可以为班会课召开提供良好的素材。二、时事性主题班会。班主任要养成一种习惯，看到国内外出现的最新热点话题，赶紧摘抄记录下来，在班会课上能“胸怀祖国、放眼世界”，与学生进行探讨交流。三、问题性主题班会。针对学生中存在的问题或学生生活中的一些偶发事件来开班会课，例如学生周末在家过度玩电脑的问题，可以让学生在班会课上展开上网的利弊辩论，观点越辩越清，道理越讲越明。学生自然明白怎样用好这种新生事物为自己的学习增添便利。经常开这种班会课，自然能更多了解孩子们的思维动态，以确定一些带有普遍性的问题从而开展好班会课，适时帮助他们辨清是非，提高认识。四、班务性主题班会。在班会课上，先向全班同学作一段时期的总结，指出不足，提出希望。例如：针对部分学生校内外喜欢说土话，甚至脏话，可以让学生制定班级公约提出“请用文明规范的语言交流沟通”。孩子们亲历了班级公约的制订过程、自然乐意遵守。五、情感性主题班会。班会课是对学生进行思想品德教育的有效形式，更是德育的主要工作阵地，很多主题都可以起到对学生进行德育教育的作用，如：环保的主题班会，孝敬老人的主题班会等。孩子们在诸如此类的主题班会中感悟传统中华美德和现实的社会公德。六、模拟性主题班会。针对学生个性的发展，知识面的提高，综合运用能力的增强，可以确定一些模拟性的主题。例如：可以举办个人才艺展示的班会，叫《超开心词典》，举办侦探性主题的班会，培养学生的逻辑思维能力可办《我是柯南二世》等，让学生在乐趣中知晓道理。
张老师的很多做法给了我很多启发。有了这些绝招，我能更加灵活、更加有创意地制订和开展好孩子们喜欢的每一节班会课，尽量能让自己每一学年的班会课上得更有趣，在形式多样的班会课上，让孩子们的心灵之花绽放得更加美丽。同时我也学会了更好地帮助孩子调整心态，让他们快乐地学习和生活。每天能看到孩子们的笑脸，我心里就会甜滋滋的。
我无法用短短的言语来表达对《中国教师报》的情感，虽然她只是一张简单的报纸，但包涵的却是一份实在，一份真诚，装在我生命的岁月里。
《中国教师报》，让我更爱我的学生，也让我更深刻地认识到教育是植根于爱的。只有心中有爱，才能走进学生内心，让孩子们感受到关怀和温暖；只有心中有爱，才会对学生既讲道理，也讲情义；只有心中有爱，孩子们才能“亲其师而信其道”。只有用爱心浇灌孩子们的心田，耐心等待每一朵花的绽放，细心呵护每一颗幼小的心灵，你才能一分耕耘，两分收获。
《中国教师报》，伴随我成长，帮助我明确了教学方向，不断提炼和开拓教学资源，丰富和丰满自我的语文修养与文化见识，调整和完善自我的知识构造和职业技能。我更新了教育上的新理念，那些生动的事例引导我们更快掌握新的教学方法。我懂得了只有走向一个终身学习者，我们才能成为源源不断的活水长流。
信任，从“心”开始！只有在心灵与心灵的对话中，老师的爱才会真正温暖每一个学生稚嫩的心灵，悉心帮教、德育无痕才不会成一句空话。有了《中国教师报》的引领，让我真切体验到作为教师的职业幸福，也让我更加坚信：爱是一门艺术，而信任就是爱的精髓。这就需要我们老师躬下身子主动亲近每一位孩子的心灵，将教育工作做得更加和谐巧妙，把爱洒向每一个孩子，照亮他们的精神世界。
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