教育叙事就是用教育随笔的方式记录下自己教育教学活动过程中发生的对自己很有触动的教育教学事件。它表现为一个个教育教学的真实小故事。
1、为什么要写教育叙事呢？主要有以下几个原因：
（1）一些发生在教育教学中很有意义的人和事，对老师很有触动，老师害怕忘记，就随笔记下来，以备将来需要时，作为第一手资料。
（2）为教学研究，做第一手资料准备。比如将来做专题性研究，就可以从这些事件中寻找课题或素材。
（3）为写教学反思做材料上的准备，一部分教育叙事有可能成为教学反思的素材。
（4）为老师处理一些很可能有遗留问题的事件作备忘录，后来，如果事件或人物出现问题，有第一手资料可供查阅。
2、哪些事情可以写成教育叙事？
（1）对学生进行品德教育的成功案例。
（2）对学生进行心理疏导和精神安慰的典型案例。
（3）班主任或任课教师与学生发生矛盾或纠纷的事件经过和处理结果。
（4）对特别调皮学生的教育经过。
（5）对学生发生的一些事故、违纪等事件的经过和处理经过及结果。
（6）发生在学生身上，学生之间，师生之间一些动人事件。
（7）课堂教学中发生的对老师很有触动的事件。
（8）一堂记忆深刻的课。
（9）很特别的一个学生。
（10）发生在教学研究过程中的一些事件。
3、该怎样写教育叙事？
（1）写清楚事件发生的六要素。（也就是记叙文六要素）
（2）重点详细写出重要的一些细节或感兴趣的方面。
（3）特别重要的事件发生的背景需要记录下来。
（4）写教育叙事一定要写成事件实录，不要写虚构的情节和想象的环节。
附一 教育叙事 地理教学的困境
地理教学的困境
本学期，我接受了以前从未教授过的地理学科的教学任务，因为工作以来一直从事语文教学，所以，从教以来的三十年来，我一直研究语文教学的新知识、新理念、新的教学模式，很少关注地理教学，突然接到地理学科的教学任务，我就赶忙上网查阅地理教学的相关信息，一查我才知道网上有关地理教学交流的文章和视频都很少，能用的上的就更少，我只好借助记忆回忆我在初中时地理老师的教学方法：沿着地理课本顺序读读重点，看看挂图，讲讲难点，布置作业，完事儿了。不过，我还是结合我过去学地理的感受和经验做了一些改进，除了过去我的老师那套做法外，我的地理课作了如下改进：
一、我在教学中改过去张挂大地图为引导学生学会看教材上和地图册上的小地图，因为，我过去学地理时，深刻的感受到大挂图看得再好，一考试就看不懂试卷上的小地图了，所以也就无法答题。
二、转变学生学地理的观念，强调“学地理”就是学地图，不看地图就不学地理，上课时要左地图册右课本，对照地图册看课本。
三、改变学生过去的记忆方法：学会图片翻拍式的记忆方法。要求学生学会整张图片翻拍式的记进大脑，可以把图片分区域分割来记，但一定要合成为整张图片记在大脑中，这样，所有地图册上的图片就会变成装在大脑中的活地图。
四、引导学生掌握一批地理概念，只有弄懂记住了概念，才能灵活运用自己掌握的知识来解释地理现象和解决地理问题，做到学而能用。
五、教学中插进人文地理知识内容，激发学生学习地理的兴趣。因为，课本上编排的知识主要是自然地理的知识，没有人文地理知识，于是，我在教学中有意识的插进地理知识趣闻和历史故事。
六、做好与教学相配套的PPT，增加地理教学的直观性和知识的总结归纳。一是拓展学生的知识面，二是增加课堂教学的趣味性。
我按照以上五点设想进行教学，开始几节课还行，同学们学地理的兴致蛮高的，可是，过了几个礼拜，就不行了，因为，地理知识太过枯燥，上课时，一些同学开始坐不住了，有的说话，有的做小动作，后来发展到，个别同学做其他科作业，还有的上课连书都不翻一下。实践证明，传统的教学方法已无法将地理教学进行下去了，好在我早有心理准备，这一阶段正是我摸底、观察、探究阶段，掌握了目前的状况。
附二 教育叙事 ╳╳同学心理疏导
╳╳同学心理疏导
1990年4月12日下午，╳╳同学到办公室补交语文作业，我叫住她。“来，过来，我们聊聊吧”我笑着说。她默默的走过来，我让她在办公桌前的椅子上坐下，她低下头，沉默了很长时间，突然说话了，“老师，很早就想问你，人活着有啥意思？”我笑着看着她，没有回答。她又自顾自的说：“你说，我的妈妈，她同我爸爸不停的吵架，打架，直到离婚。很快，又结婚，又同我后爸不停的吵架，打架。现在，他们又闹着要离婚。从我记事起，整天看到的都是父母的争吵和打架，我觉得人活着没啥意思。”沉默了一会儿，她又说；“我经常想还不如一头扎进汉江，一死了之，也许还快乐些。”我又问了下她的经济状况，她家的经济条件还是不错的，他亲生父亲每月给她提供生活费，他妈妈开了个商店，每个月收入也不错，她妈妈还是爱她的，每个周，除伙食费以外，还专门给她零花钱，这在当时社会经济条件下，是很不错的。我问她：“如果你考上高中和大学，你爸妈会供养你吗？”她点头说：“我爸说了，只要我好好上学，上到啥时候他供到啥时候。”我笑着对她说：“我要告诉你五点：一、人活着，是为了感受上天赐予我们的生命的幸福，不是来受苦的，所以，活着是最美好的。人死了就是一堆土，什么都不是。二、我马上与你母亲和后爸联系，要求他们不得在你面前吵架和打架。三、你现在已经熬到初三了，很快要去上高中，很快去上大学，很快自己工作，就会彻底摆脱这个争吵环境。工作后，你会恋爱，你会结婚，你会感受人生的真正美好。四、老师能真切的感受到你内心的痛苦，并深表同情，你今后如果内心太痛苦，你可以来老师这里说说。四、你想尽快摆脱目前这种生活状况，唯一的出路是努力学习，考上高中，去住校，半个月才有时间回家一次，父母的争吵，几乎对你没有影响。你看我说的对不对？你看你聪慧漂亮，学习良好，将来再上个大学，多少美好的日子等着你呀。”她点点头，擦干眼泪，对我说了声“谢谢老师”，显得很轻松的走了。
1990年4月12日中午，╳╳同学的母亲来了，我把她的状况告诉她的母亲，她母亲还不知道她与丈夫的争吵竟给女儿造成这么大伤害，她主动说以后不当孩子面争吵了。
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