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问声好教学反思

时间:2013-12-05 作者:朱赛彬分类:反思来源:书通网

篇一：问声好教学反思

用富有动感的音乐让学生自由律动表演，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。通过聆听歌曲，按歌曲节奏读歌词，边听边轻声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现歌曲。让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式，加强学生的合作意识及与人交往的能力。

篇二：问声好教学反思

1、优点：基本上完成了歌曲的教学，大部分学生会唱歌曲。

2、缺点：整堂课都让学生坐在位置上反复学唱和做基本的声势动作，对处理学生课堂纪律方面缺乏一定的经验。

3、改进意见：在今后的音乐教学中，我将做好编创活动环节，以及设计适当的动作让学生去模仿去表演，逐步发掘学生的创造潜力和音乐表现力。

篇三：问声好教学反思

二年级开学第一堂的“教育”非常重要，对学生的音乐课堂规则意识的培养可谓是一个良好的开端，第一课是礼貌教育篇，由《早上好》和《小麻雀》两大块内容组成，都在于教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，友爱朋友。

《早上好》这首歌曲虽然简单，但是却是变拍子的歌曲。由3/4和2/4组成。在教学中虽然不需要向学生讲解变拍子的含义，但是如果要掌握好节拍，就必须要学生知道拍子的不同。所以我在让学生感受旋律的时候就带着学生以拍手、踏脚的不同方式来感受三拍子和二拍子不同的强弱规律。在熟练掌握了

拍子的不同之后在演唱时就能很快转换拍点。

在教《小麻雀》一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导孩子创编歌词的。

书上的原创歌词是这样的：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。”在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。

接着我请学生来填词：小花猫（喵喵叫），走起路来（静悄悄），见了妈妈（爱撒娇呀），见了小朋友（转身跑）。

然后我请小朋友比较这两种小动物谁是我们学习的榜样，为什么？从而起到了美育的作用。有了个好的开头，小朋友的思路犹如泉涌。接下来就把孩子们的大作展现给大家：

1、小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈摇尾巴呀，见了小朋友舔舔手。

2、小黑牛哞哞叫，走起路来慢吞吞，见了妈妈真高兴呀，见了小朋友抬抬头。

3、小鸭子嘎嘎叫，走起路来左右摇，见了妈妈点点头呀，见了小朋友问声好。

4、小白鸽咕咕叫，蹦蹦跳跳来回跑，见了妈妈点点头呀，见了小朋友飞上天。

5、小公鸡喔喔叫，走起路来真神气，见了妈妈扑扑翅膀，见了小朋友唱支歌。

6、小绵羊咩咩叫，走起路来静悄悄，见了妈妈撒个娇呀，见了小朋友微微笑。

小朋友们唱得很开心玩得很尽兴，学得很扎实。这就是我想要达到的效果。小学音乐课程标准中指出：

一、组织音乐活动，必须面向每一个小学生。

二、音乐活动不仅要重视艺术实践的结果，也要重视艺术实践的过程，让学生在编创与活动中提高他们的音乐创造能力。