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新型玻璃教学反思(2)

时间:2014-03-29 作者:季兴莲 分类:反思 来源:书通网
    一、注重学生学习兴趣的激发
    学生是学习的主人。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识,使学生产生学习需求。教学时,我从学生已经熟知的玻璃出发,引出了所要学习的新内容,学生急于想知道新型玻璃到底是什么样,这就激发了学生的阅读兴趣。    
    二、由“扶”到“放”,充分发挥合作学习的优势。
    在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用,注重培养学生合作学习的能力。为了让学生更有目标的学习课文,我设计的第一环节是:在引导学生学习课文的第一自然段时,按照:1、读文,2、划重点句子,3、找关键词,4、总结特点和作用再填表,这样的步骤进行。最后再引导学生总结学习方法。接下来,以自主学习和合作学习相结合的方式学习后四种新型玻璃。课堂上这一环节调动了学生的积极性,把学习的时间还给了学生,让学生在轻松愉快的氛围中学习,使他们的创造思维得到培养,从而突破了重难点,节省了学习时间。我在这一环节中由“扶”到“放”,真正把学习的主动权还给了学生,并做到了“授之以鱼,不如授之以渔”,教会了学生学习方法

新型玻璃教学反思三:

    玻璃在我们日常生活中是随处可见的,随着科学技术的不断发展,各种功能独特的新型玻璃层出不穷。
    《新型玻璃》这篇文章就是紧扣一个“新”字,向我们介绍了五种新型玻璃。我上课的时候,没有什么导入,直接进入了生字词的预习检查,然后读文学习,课后一想,这样还是太单调了一点,如果能紧扣课题,让孩子们先理解“新型”的意思,在顺着往下接,课文向我们介绍了哪几种新型玻璃,它们新在哪里,分别有怎样的特点和作用,这样会更自然一点,课堂的层次感也会更强一点。
    从内容上看,这篇说明文条理清楚,层次分明,将五种新型玻璃介绍得清楚明白,学生一读即懂,实在没有必要过多地去分析,只要带领孩子们把文章读好,在读的过程中适当点播即可。在指导朗读时,我认为主要有三点教师需要及时带领孩子们注意:1、文章中出现的多音字较多,有“划”、“看”、“夹”、“调”、“处”、“尽”等,需要及时帮助孩子正音;2、文章第二自然段有两个成语“安然无恙”和“藕断丝连”,需要让孩子们联系生活实际来理解;3、文章第五自然段中有两个带关联词的句子,“尽管……还是……”、“如果……就……”,可以让孩子们反复读一读,理解和感受关联词的作用。
    通读了课文,把握住文章的主要内容之后,五种新型玻璃的主要特点和作用,可以放手让孩子小组讨论交流,最后再全班交流,这块没有必要花太多时间。我觉得重点是了解了它们的特点和作用后,加强朗读,让孩子们在朗读中进一步的理解和感受。
    第二课时,我主要想完成三个方面的任务:1、交流作者介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法;2、文中在表达上有哪些特点,如:语言生动,每一段的过渡很自然;3、读写结合,进行小练笔:联系生活实际,大胆发辉想象,把自己想发明的玻璃学着作者的表达方式写出来。
    反思自己的课堂,给自己提几点期望:1、课堂教学语言还是太过于生硬,如何让自己的语言贴近生活,贴近学生,同时巧妙切入课堂的“启、承、转、合”,这需要智慧,更需要自己时时刻刻地警醒和努力;2、关注学生,只有真正的关注,才会产生教学的生成;3、注意学生学习习惯的培养,如说话要说完整,表达是一种能力,而倾听是一种涵养,课堂上要勤做笔记,会做笔记等;4、课堂小练笔尽量当众面批,这费时少,受益面大,不过这需要敏锐的语感和扎实的语文基本功,自己需要坚持,在坚持中砺练和成长。

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