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画龙点睛教学反思

时间:2014-06-13 作者:王广君分类:反思来源:书通网

反思一：画龙点睛教学反思

通过这节课的教学，同学们在自由学习的过程中圈出不认识的字。又在同桌的互读中认识了生字，在学生的汇报中，学生积累了词语，“赞不绝口、奇怪、惊呼、张牙舞爪、腾空而去，”并在学习活动中理解了词语，在读书的过程中了解了课文的内容。

整堂课中，使我感受最深的亮点，那是孩子们在理解“赞不绝口”这个词语时采用了表演的方式，不用多说一句话，通过同学们的表演很快理解了赞不绝口的意思。我领悟到表演活动是孩子们的天赋，即能增添学生的兴趣和学习的积极性，又能达到理解词语的效果。再有孩子们的想象力很丰富。我在进行对比时这样问道：假如你是有眼睛的龙，你想什么？说什么？有个孩子这样说：“啊！我看到了人们穿着各种颜色的衣服，我看到了房屋，我还看到了高山，我看到了大海，我看到了美丽的世界，课后我仔细想了想，如果我在学习完课文之后，孩子们即掌握了字词，又理解了课文内容，在这基础上再让学生认真听老师声情并茂地朗读，不仅更好地激发学生的想象力，还能加强学生对老师的对比，提高学生的阅读兴趣。

反思二：画龙点睛教学反思

一、课前交流

我所抽到的初二（11）班，去年我任教过思品和社会，在以前任教主课期间，我对学生的要求比较多，我担心学生有很大的心理负担，所以，我在开场之前与学生的交流本想减轻气氛就变得非常沉闷。

这是我这一节课最大的败笔，正是因为开场的失败，导致我后面的活动开展困难重重。

二、引入

通过有关海滨公园环境污染的图片引出环境问题不容忽视，虽然与现在当下流行的主题相符合，但是这段时间日本正好发生地震，核污染的问题备受关注，海盐也是中国的核电城，核问题也很受学生的关注，引入时，可以与当下时事新闻相联系，提高学生的学习兴趣。

三、教学过程

本节课的教学过程，我追求稳扎稳打，学生能够掌握好本节课的知识，学会在excel中插入合适的图表，能够修改图表，能够对数据进行分析。本节课安排了两个操作任务，第一个操作任务是让学生根据课本，根据数据，选择合适的图表插入在excel文件中。学生在尝试的过程中，有一部分能够掌握知识，但是大部分同学还是不能成功。我请学生上来演示操作，在学生操作的过程中，讲解操作的要点，第一个上来演示的同学由于数据区域选择错误了，导致最后的图表出错，于是我又请了另一个同学来演示，第二位同学成功的将图表插入在excel文件中。在这里，我忽视了课堂的生成，我不应该让第二位同学将第一位同学的图表删除，应让第二位同学重新插入表格，一对一错鲜明的对比，学生就能体会到数据区域的选择的重要性，同时也可以对第一张图表进行修改，使得图表修改的内容也得以很好的解决。

任务二的布置是为了能够更好的巩固知识而设立了，选择了三个调查题目，请学生根据要求完成图表的插入，在任务设置上是没有问题的，但是学生的主动性和任务的层次性就没有能够很好的体现。可以这样来进行修改：可以给出五个任务，前三个任务每个同学都要完成，而后两个题目，学生可以选作，这样一来，不同程度的学生都会有事可做。

任务二的评价，我交由学生自己来评价自己的作业，让学生讲讲自己做题目的思路，学生的主动性得到了发挥，但是点评也同样可以交由其他的学生来做，这样一来，所有的学生都参与到了点评的过程中，而不仅仅是老师与学生之间的互动。