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一个小山村的故事教学反思

时间:2014-06-30 作者:王猛分类:反思来源:书通网

反思一：一个小山村的故事教学反思

《一个小山村的故事》这篇课文通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，使周围环境遭到严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩罚──整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，从而告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡。这篇课文虽然篇幅短小，语言朴实，但寓意深刻，读后耐人寻味，是培养学生环保意识和指导学生朗读的好课例。

根据新课程标准、本组训练重点、课后思考题及学生实际，我确定本课主要解决三个问题：1、小山村曾经怎样美丽；2、了解小山村消失的原因。 3、给你的启示。教学重点是：读通、读懂课文，明白小山村由美丽走向毁灭的原因。难点是：体会文中蕴涵的深刻道理。

在这节课的教学时，我先引导学生从课文中的具体词句感受小山村的美丽，接着让学生带着问题：这么美丽的小山村后来为什么会消失了呢？来阅读课文。这一问激起了学生强烈的求知欲，学生阅读课文的兴趣也就更浓了。然后，我抓住理解这个问题的重点词句，引导学生理解小山村的变化。从而让学生自己体会到是因为村里的人对树木的任意砍伐，最终导致小山村消失了。并从中使学生认识到保护森林、保护生态平衡的重要性。学完课文后，再让学生来谈谈自己看到小山村的人们这样任意地肆破坏森林，自己的心情怎样？自己想对这个小山村的人们说些什么？这时学生们像炸开了锅的蚂蚁，你一言我一语的，都充分发表了自己的想法，课堂气氛非常活跃。这样，有效地提高了课堂效率，取得了事半功倍的效果。

反思二：一个小山村的故事教学反思

本文篇幅不长，语言也很朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，因此，“言简意赅”是本文的主要特点。比如，通篇课文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，但在读完课文之后，学生会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。在教学这篇课文时，我着重让学生通过朗读感悟句子，结合出示课文中的三幅图画，在对比中学生就能深层次的体会到了人们的错误行为时造成这种结果的主要原因。在这点上我感觉我这节课比较成功。

教学本课的另一个重要目标是培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色家园做出自己的努力。在课前我就组织学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况，植物与水土流失等相关环保知识，因此学生在课堂上主动性比较强，在师生的共同探讨交流中，课文的重难点很轻松就突破了。但学生课前准备工作是需要大量的工作的，离不开老师的具体指导，因此实行起来比较辛苦。

从本课的教学实践看，课前资料准备、课堂上师生的激情互动、教师的适时引导、图文结合是一堂理想课堂非常重要的要素。

反思三：一个小山村的故事教学反思

十月底,我在执教了《一个小山村的故事》这一课后，心中似乎不能走出一个个困惑:语文课该怎么备，怎么上？怎么才能不离语文的根本？怎样确立教学目标？以怎样的方式去实现每一个目标？怎样教会学生阅读的方式方法？怎样切实的提高学生的语文能力？语文的延伸拓展应该到什么程度？这一个个问题时时萦绕在心头，一周多的时间我不断的反思,深深地认识到了自身素质的欠缺，也深知自己教学中存在的不足。

一、教学目标应具体化，落实到基础点上，而我恰恰地把它泛化了。课堂上紧张的心情，使具体训练点上没有落实到位，深感遗憾，如第一段引导背诵,可由于时间的紧张，只好蜻蜓点水般的结束了。在体会重点句子的深刻含义上，缺乏引导、读悟环节，不能灵活地采用合适的方法适时引导，例如“日子过得还都不错。”一处的缺憾。