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“没头脑”和“不高兴”教学反思

时间:2014-06-06 作者:张文艳 分类:反思 来源:书通网
反思一:“没头脑”和“不高兴”教学反思

《没头脑和不高兴》,我小时候就看过根据这个故事拍的动画片。看了之后,觉得太好笑了。现在想起来,还忍不住想笑呢。这是一本既有趣,又能教给学生知识与道理的好书。书中除了《没头脑和不高兴》这个故事外,还有《一个天才杂技演员》、《奶奶的怪耳朵》、《大大大和小小小历险记》等几个故事。每个故事都内容精彩,情节生动,语言幽默,很适合中国孩子阅读。对于二年级的孩子来说,向他们推荐阅读成本的书,激发孩子的阅读兴趣和教给阅读成本书的方法是很重要的。在本课的教学中,我力求做到这些:

一.“合理取舍”精化指导。

新课标提倡“读好书,读整本的书”。厚厚的一本书对于二年级的孩子要用一节课来进行阅读指导,如果要面面俱到肯定是不可能的,势必要进行取舍。在自己读了书之后,我也进行了回忆,把自己印象深刻的几个小故事或几个情节罗列出来,再进行取舍。选取了一些生动有趣的,富有悬念的,或有教育意义的。从重点和趣味性着手,指引学生把握整本书的主要内容。

二.“创设情境”激发兴趣。

“兴趣是最好的老师。”为了激发学生的阅读兴趣,我利用一切可以利用的教学资源,采用尽可能多的教学手段,让学生从不同方面感受这本书的精彩。

1、我指导学生从书的封面读起。这本书的题目就很吸引人,我让学生根据题目想象、猜测故事内容,然后讲故事,如果想象的与书中不同,学生会有意外的惊喜;如果想象的与书中写的一样,学生又会有不谋而合的喜悦。这样的导读深深地吸引着学生。

2、我让学生观看了《没头脑和不高兴》的动画片中的一部分,学生很感兴趣,看完后,我适时引导:“动画片好看吗?书上写的比动画片有趣多了。”学生一下子有了阅读的愿望。

3、这本书中的故事目录也非常的有特点,像《当心你自己身上的小妖精》、《奶奶的怪耳朵》、《小小小从大大大的脚板里拔出来一棵大树》等等。我通过让学生读目录,从文字想象、猜测故事内容或大胆质疑,勾起了学生的阅读兴趣,很多学生已经等不及要看书了。

三.“方法指导”引领阅读。

在指导阅读中,我随着孩子们的节拍,适时适当的给孩子阅读方法的指导,把课堂上学到的课外阅读方法由篇的阅读迁移到整本书的阅读,把学生的阅读兴趣由篇的阅读迁移了整本书的阅读,起到了由点及面、抛砖引玉的作用。我在课堂上首先鼓励学生敢于和善于质疑问难。比如:“读一下题目,读后有什么疑问吗?”“带着疑问去读这一故事,肯定更有收获。”中国古人说:学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。要培养学生善于从无疑处生疑,从看似平常处见奇,这是发现问题的起点。其次,鼓励学生边读边想象。文章出现在学生眼前的仅仅是一行行文字。如果不展开想像,不懂得进行再创造,那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念,而无表象组成的生动画面。在推荐阅读中,我努力培养学生的想象力,例如:“充分发挥你的想象,透过这个标题,想象一下这个故事能讲什么?你仿佛看到了什么?”“发挥你们的想象,没头脑还会做哪些没头脑的事情呢?”。另外,我还指导学生想象要合理,阅读中遇到不认识的字可以查字典,问他人等等。

下课后很多学生围着我问:“老师,这本书在哪买的呀?”能够激发学生主动阅读的兴趣,我的教学就成功了一大半。今后我会继续向我的学生们推荐更多更好的课外书籍,让我的学生在书籍中快乐成长。

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