当前位置: 书通网 > 范文 > 反思 > 吃虫的植物教学反思

吃虫的植物教学反思

时间:2014-06-09 作者:张金平分类:反思来源:书通网

反思一：吃虫的植物教学反思

“语文教学要体现‘一个中心’‘两个基本点’：‘一个中心’即以语言训练为中心，特别是要加强语言的运用。‘两个基本点’即培养语文能力，提高人文素养。”因此，本节课我力求以教材为例子，带领学生深入到文本的语言中，让学生感受语言，理解语言，借鉴语言。教学中注重读法、写法、学法的指导，以提升学生阅读理解和运用语言的能力。利用课文这个“例”，得意、得言且得法，努力实现“例”的增值。

《吃虫的植物》是一篇说明文，介绍了茅膏菜和猪笼草这两种会吃虫的奇妙植物。全文共4个自然段，分为两部分，都是先描述植物的外形，再写它吃虫的过程，最后分别举实例说明，这样相同写作顺序的文章便于四年级学生阅读、理解，降低了学习的难度。

课文对茅膏菜和猪笼草外形的描述十分独特，并没有从植物的根、茎、叶、花等方面进行全面地介绍，而是选择与它吃虫本领相关内容进行重点描写，证明了它们是吃虫的能手。作者在介绍吃虫植物外形时，没有面面俱到，而是根据表达的需要，精心选取相关的材料。这种选材方法可引导学生进行学习体会。

接下来，课文在分别介绍茅膏菜和猪笼草吃虫的过程中，选用了“粘”、“卷”、“跌”等词语，准确地将植物吃虫这一过程清晰传神地展现出来，体现了说明文语言平实、简洁、准确的特点。教学中可以此作为学生学习语言的实例，引导学生进行仿写。

作为说明文，课文两次使用了举例说明的方法，生动形象地印证了茅膏菜和猪笼草是吃虫的能手，增强了文章的说服力。教学中可引导学生体会举例说明方法的作用。

这一单元讲述的都是关于自然界的题材，但文体各不相同。有散文、记叙文，而《吃虫的植物》则是一篇说明文。因此我力求把握文体特点，吃准教学目标，提高教学实效性。

基于以上分析与思考，我将本节课教学目标确定为以下三点：

1、了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是吃虫的能手，以及能吃到虫子的原因，感受自然界的神奇。（重点）

2、学习作者对茅膏菜和猪笼草捕食虫子过程的描写，选择一种吃虫植物进行仿写练习。（难点）

3、读课文，了解举例说明方法及其在文中的作用。

在本课的教学中，我觉得自己做的比较好的地方如下

第一：课前能够吃透教材，把握教材重难点。为了更好的授课，我阅读了陈安的本课的说课稿，参考了陈丽颖的教学设计，综合了本校贾里南老师去年两次试讲，一次正式授课的体会，精心设计教学环节，每次试讲后都积极与领导和本组成员进行商讨，认真听取他人意见和建议，在此基础上几次修改教学设计。最终我选择了适合于学生年龄特征和学习水平的设计。从课堂效果看，还是很好的。学生积极思考，课堂气氛活跃，全体学生都能参与到学习的过程中去。

第二：教学目标明确，教学手段适宜。

1、正确地传授自然知识。

本课是说明文，承载着自然知识教学和语文学习的双重任务。在进行自然科学知识教学时，我引导学生品读文字，观看插图，并配以视频，能够准确教授科学知识，课文中的两幅插图，与文字介绍的内容不符，我通过细心研究与品读，又上网查阅了大量的资料，终于找到了正确的答案，在这个过程中，老师的细心钻研精神也使学生受到教益。