书通范文网 -工作总结,演讲稿,思想汇报,信函等各种范文。
书通网logo
当前位置: 书通网 > 范文 > 反思 > 绿教学反思

绿教学反思

时间:2014-07-30 作者:毛婷 分类:反思 来源:书通网
反思一:绿教学反思

我一直教导学生“充满感情地阅读,充满感情地生活”,对于任何一篇作品,无论文体如何,都应带着激情,用心阅读,思作者所思,感作者所感,悟自己所悟。比如像《绿》这篇文章,我以朗读教学为主,让学生通过朗读去品味语言的美,去体会作者的感情,而对于文字的表现手法我则以粗线条的分析,只让学生学会赏析语句的方法就好。原先以为过细的分析,会破坏语言的流畅与整体的美感,现在听了前辈的意见,确实在分析文章时应再细化些,下次一定注意。

对于目前流行的多媒体教学手段,我个人认为是应结合学科的特点而论的。就语文学科而言,除了代替幻灯片,充当板书,适合一些信息容量大的课堂教学以外,它实在有弊端。比如多媒体中出现的音画,大大束缚了学生的想象力,抹杀了文字本身的魅力,任何一种形象,一种意境在文字的表述之中都能让人充满无限的遐想,而音画则将之定格。就如金庸的《神雕侠侣》,每次读都有不同的感觉,那小龙女绝不是李若彤或刘亦菲,而是你深藏心中,常现脑际的女子。到底是什么样子的?也许你也无法说明,只觉是个亦幻亦真,冰清玉洁的女子吧。再如《飞红滴绿记黄山》那柯蓝的文字远比你到实地观察的黄山美得多。因此,这也许是我认为语文教学特别是散文教学少用多媒体手段的原因吧。

语言有不成熟之处,请多包涵。


反思二:绿教学反思

识字是阅读的基础,也是低年级语文教学的一项重要内容。要使学生充分发挥识字潜能,学得更多更快,就必须注意调动和激发学生识字的兴趣。我在教学设计中,能充分利用教材所创设的语言环境,调动学生已有的生活经验,引导学生自主识字,在阅读中识字,并做到生字教学有所侧重,抓住重点,突破难点,不面面俱到:有的侧重读音,有的通过游戏来理解字义,有的抓反义词进行归纳疏理,有的用编顺口溜的方法来进行识记……可谓方法多样。这样不仅能帮助学生正确识记每个生字,而且提高了他们的识字能力。
    
我还十分注重朗读教学,引导学生通过大量的、形式多样的朗读,理解诗歌所表达的意境,与作者一同去感受春的美好,一同走进春天绿意盎然的画卷中;同时也使学生在朗读中充分感受语言文字的魅力,从而促进语言的有效积累。
   
语言实践是语言学习的一个重要方法。朱老师在学生熟读课文的基础上,创设了多次语言实践的机会。例如:让学生说说风中、雨中以及阳光下什么是绿的;说说春天到了,校园里、公园里、田野里的美丽景色……引导学生充分发挥想象,运用文中的语言和平时积累的好词好句进行表达。这一教学有利于激发学生的表达的兴趣,提高学生的语言能力。


反思三:绿教学反思

《绿》是一篇语言文字非常优美凝练的文章,要写好一种颜色本来就很难,作家通过自己的感觉和观察体验,竟能写得如此美丽,令人陶醉。虽然这是篇选学课文,但它的文质兼美,所以我很认真的和学生一起学习了文章。我想优美的文章要是太多的分析就破坏了美感。《绿》一文,本来是我们初中课文的《西湖的绿》的选段,对小学生来说难度较大,其实这样的美文只要几个字就可以了——“读中感悟”。       

古人言:“书读百遍,其义自现”,非常有道理,在这一堂课的教学中我利用多媒体先带学生进入一个绿色的世界,欣赏了大量的关于西湖灵隐和花港观鱼两地的绿色的图片,用图片冲击学生的眼睛,然后通过自读来感悟全文,对全文有一个总体的把握。新课标的精神是激发学生的独立学习、主动学习的兴趣,先自学,再小组交流的形式有利于学生的独立思考。       

推荐阅读