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A new student教学反思

时间:2014-07-05 作者:李苗苗分类:反思来源:书通网

反思一：a new student教学反思

本单元是新学期的第一节课，主要是围绕gao shan向新同学ben介绍同学、老师从而引出句型who's that ....? he's/ she's ....的教学情景。

上课伊始，与同学进行问候，问候结束时，送上一句welcome back to our school，并加以解释。由此学生能理解意思，也因为学生预习的很好，在说的方面也比较顺利。

who’s that…? he’s / she’s…是本单元的重点句型，在教授时，通过3b中已出现过的who is the boy? he’s …这一句型引出新句型。同时也复习了3a 呈现过的boy , girl , man , woman 。在操练句子的过程中，提醒学生准确使用he 和 she 。让学生从身边出发，根据自己的情况，做互相问答。在此基础上，提问引出ben，介绍：ben is a student .让学生在语境中理解单词的意思,并进行操练。

然后在操练的过程中引出nurse，doctor, teacher的教学，并结合句型she's a nurse./ he's a doctor......的操练，学生能够根据自己的实际做出回答，并且理解句型的意思。在单词的教学中我有意识的出示了单词daugther, doctor,nurse, nose这两组读音易混淆的单词，让生感受到单词读音的不同。

为了让学生在句子中理解新单词的意思，又在句型的操练过程中呈现新单词，做到词不离句，句不离词。能够综合的学习a板块是我本课的教学目标，由于本课内容与学生实际生活较贴近，学习效果较明显。

在教学过程中，学生对于who's that ...?he's/ she's ..../she's a .......在操练及过程中出现了一定的掌握困难，主要是对于人名之前不需要加"a",职业之前需要加"a"有一定的混淆，需要在作业中加以巩固操练。

反思二：a new student教学反思

本周结束了第一单元的教学，反思如下：

本单元安排了“向新学生介绍老师、同学”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。本单元的主要句型是who’s that…? he’s/she’s… 学生在上学期已学习过日常交际用语who’s that boy? he’s… 我利用这一交际用语来引出新句型，并创设真实的情景，让学生将所学运用于生活中，因此在课堂教学中，我利用实际生活中现成的资源，例如：在进行本单元第一课时a部分的教学中，适逢新学期的第一节课，在free talk环节我就适时的渗透了welcome back to school的教学；我还创设不同的情景让学生扮演不同的角色，运用句型who’s that…? he’s/she’s… is he/she a ... yes he/she is. no he /she isn't.来问答。

单词教学方面，本单元除了doctor和nurse，其它几个单词都在三年级的时候学过，而这两个单词的发音比较困难，很多学生发不准。我通过接火车的游戏来反复操练。

e部分。in the tree 和on the tree的区别孩子不明白，句子don't climb trees again孩子掌握起来也不容易，在教学中已一一突破。

反思三：a new student教学反思

本单元是新学期的第一节课，主要是围绕gao shan向新同学ben介绍同学.老师从而引出句型who's that ...? he's/ she's ...的教学情景。本单元安排“向新学生介绍同学.老师”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。 who’s that…? he’s/she’s…是本单元的重点句型，在教授时，通过3b中已出现过的who is the boy? he’s …这一句型引出新句型。