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Chinatown in America教学反思(2)

时间:2014-08-11 作者:刘雨杭分类:反思来源:书通网

反思三：chinatown in america教学反思

本课书的重难点是能够运用句型there are……   there is……来描述某个地方有某物。为了突破这个重点难点，我设计了许多活动，为产是能够让更多的学生开口说英语。我们小学英语最主要，最核心的目标就是培养学生[此文转于斐斐课件园 ffkj.net]学习英语的兴趣，并把这种兴趣保持下去。本节课中，我让学生在活动中多说英语，在玩中学，在学中玩，让他们体验成功的快感。

本节课，我觉得最成功的是，很多学生都开口说英语，连最调皮的学生郑植一节课也举了三次手。我觉得很感动。

下面，我把做得好的地方记录下来。

在开头，我在黑板上画展简笔画，让学生猜猜老师画的是什么，学生都积极、热情地回答。让学生看黑板上的简笔画用上句型there are……   there is……来说句子。通过介绍，区分there are……   there is……。

操练句型there are……   there is……得用转盘，如转盘指针指到a chinatown.学生说：there is a chinatown. 指针指到many people ，学生说：there are many people.特别强调句子there is some milk.

在这个活动中，一个小小的转盘就把学生乐开了花。

从这节课中，我就意识到以后的教学中要多开展活动。让学生多参与到活动中去。

反思四：chinatown in america教学反思

通过本节课的教学，全班同学能熟练地认读miss，sometimes, restaurant, really, dancing。绝大部分学生会运用“there be”描述事物。能够完成围绕本课设计的相关练习，通过小组活动培养了学生合作学习的能力。

在热身活动中，我采用谈话、唱歌的形式营造学习英语的氛围，引发学生学习英语的动机，同学们都争先恐后地谈论自己知道的有关chinatown的知识，为下面的学习做好铺垫。在学习新知识的时候，我先把本课的重点知识通过看图说一说的方式，带领学生们一步一步地攻克下来。然后充分利用小组合作的练习方式，培养学生的合作与竞争意识，让学生在说说做做、说说写写、分角色朗读、小组合作等形式对所学知识进行了练习。进而趁热打铁，联系实际拓展练习。以看看说说、说说写写的形式反复强化，帮助学生搞好从书本到“实际运用”的过渡。以学生的生活经验为情景，让他们有话可说，敢于开口，从而达到交际的目的，最终轻松实现课本的学习任务。课堂小结时，我采用师生共同总结的方法结束了本堂课，学生还有一种意犹未尽的感觉。回顾整节课，我始终将游戏、竞赛、奖励结合起来，激发学生的兴趣,学生们一直饶有兴趣。从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。

但是，仍有几个学生的restaurant发音不准。一部分学生虽然知道there is/there are 用法的区别，但仍不能灵活运用。下节课，进一步加强练习。