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看一看(二)教学反思

时间:2014-08-14 作者:王荀分类:反思来源:书通网

反思一：看一看(二)教学反思

昨天进行了观察用正方体搭建的图形，学生情绪很高，还没上完就下课了。课后和晋老师讨论了一下上这一课的感受。认为除了会观察外，还可以增加一个内容，也就是拔高的内容：教师说一个图形从各个方向看到的情况，学生根据信息搭建图形。

今天接着上。早晨起得很早，就思考该怎样上才能将这一部分的知识上得源于教材，又高于教材呢。我吸收了晋老师提问的风格。

首先常规训练过后，我提出：让我们来观察。学生静静等着下文。我问，你有什么要问我？“我想问你观察什么？”“观察正方体搭成的图形。”又有学生站起来：“这个图形是什么样的？”根据学生的提问，我出示了小黑板。还有问题吗？“我不知道在哪儿观察啊？”对，我们还必须知道从哪个方向观察。我顺势提出了要求：观察图形（1）的正面、上面、侧面是什么样的。“你准备怎么观察啊？”学生说：“我准备照着图形的样子用正方体拼成，再进行观察。”很好，补充一个，再把你看到的正面、上面、侧面的样子画下来。学生积极性很高。

观察了2幅图后。我提出了新要求：如果我们手中没有正方体，可是又要观察正方体搭建的图形，该怎么办呢？学生是聪明的，“我把正方体放在脑子里。我的脑子里有几个正方体在搭建，我再观察。”是不是都将正方体装进脑子里了呢？学生很肯定。那我来考考你。脱离了实物，过渡到抽象的图形的观察。孩子们的观察能力真的很强，似乎是脑子里真有一个模型。

如此之后，为了进一步发展孩子的空间思维能力，我很神秘地说，淘气和笑笑他们也用正方体搭了图形，想知道是什么样的吗？孩子们的好奇心被调动起来，“想”。“不告诉你。可以告诉你一些数学信息，你能根据这些数学信息搭出来吗？”学生兴趣空前高涨。“从正面看有3个正方形，从上面看有5个正方形（板图），从侧面看有2个正方形。学生根据这些信息开始小组合作。当得到我的肯定后，一个个兴奋得欢呼起来，下课铃也在欢呼声中响起了。

反思二：看一看(二)教学反思

本节课有以下两个特点。
　　
1.运用现代教育媒体，创设主题情境，激发学生兴趣。
　　
发挥现代教育媒体的优势，利用课件创设智慧老人过生日这一主题情境，有效地刺激了学生的多种感官，提高了学生参与操作活动的积极性。教师很好地抓住了学生的兴奋点，遵照学生的年龄特点及认知规律，精心设计了形式新颖的活动，从学生的实际出发，由生活实际引入，使学生感觉到数学就在身边。
　　
2.以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。
　　
教学过程中，教师为学生创造了轻松、民主的课堂氛围。教师把自己放在了与学生平等的位置上，使学生能畅所欲言，积极主动地学习。教师为学生创设了充分从事数学活动的机会，搭一搭、看一看、连一连、想一想、画一画等学习活动，让学生自主探索，合作交流，积极参与拼搭、观察、感知，使学生建立起丰富的表象，在抽象的立体图形前，大胆想像，正确辨认所搭摆物体的正面、侧面、上面的形状。

反思三：看一看(二)教学反思

本节课我以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。学生在轻松、快乐地搭、摆积木中，完成对本课的学习。