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细胞核——系统的控制中心教学反思

时间:2014-08-15 作者:王宇楼分类:反思来源:书通网

反思一：细胞核——系统的控制中心教学反思

这节课是为参加自治区的优质课评选而设计的，讲课结束后经过自己的反思修改了教学设计，修改后的教学效果要等以后的实际教学过程来检验。

这节课，学生一开始就被我创设的情景吸引住了，学生不仅积极主动地跟着我的思路思考，还不时地闪现他们思维的灵活性和创造性。真正体现了师生之间，生生之间和生师之间的思维对话，体现了和谐高效。

因为是比赛课，学生没有学习细胞器的相关知识，因此核糖体是蛋白质的合成场所，以及核孔的作用理解等不是很顺畅，而且学生高中生物知识并不多，有些专业名词不宜过早涉及，所以更多的从生活和感性认识入手，加之本人激情不足，教师引领作用发挥不够，整堂课显的前松后紧，期望在下一回能有所改进和提高。

反思二：细胞核——系统的控制中心教学反思

①采用三段教学模式进行教学，注重从知识与技能、过程与方法、情感与价值观几个方面来落实教学目标。

②教学程序设计处处体现问题意识，突出生本意识，调动学生的积极性。

③对细胞核结构与功能相适应的地方利用动画以及结构图的形式给予展示，变抽象为具体，突破了难点。

④给学生思考的机会，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。这体现在他们通过本课的学习能顺利的总结出细胞核的功能以及细胞核为什么是系统的控制中心了。

⑤不足之处：

由于本节课新课标要求的容量较大，并没有在40min的课堂上完成全部的教学设计内容，模型的展示只能在课后完成；

部分内容在呈现时偏快，一些同学未能及时加以巩固；

虽然在课前布置让每一个同学都要先根据导学案做好相关的预习，但是依然有个别同学没有做。这就提醒我们：对课前预习的监督要加强，比如可以把导学案发下去后定个时间再收起来进行检查…

在课堂教学时注意激发学生学习生物的兴趣，并适当将问题的设计更贴近理解能力较低的学生，拉近教师与学生之间的距离，并通过师生互动、生生互动来提高课堂效率。

反思三：细胞核——系统的控制中心教学反思

本次汇报课，对我有很大的触动。在新的教育理念下，个人教育观念的转变是迫切需要的，只有用相应理念指导教学，认真分析教材，精心组织材料，找到适合的教学方法，才能让学生喜欢上生物课，完成教学目标。作为一名年轻的教师，要用自已的激情和智慧有效的组织引导学生参与学习，提高学生学习生物学的热情，培养学生生物科学素养。让学生学有所得，学有所乐，这将是我不断的追求。在课程创新上，非常感谢导师周然老师给我的建议，是她点拨我用创设学案的方式引导学生自主学习，同时非常感谢生物教研组赵传豪、鞠文艳、刘晓芳、郝燕刚等全体老师对我的指导。是他们对我的教学过程进行严格的把关，在专业知识和教学方法上给了我很多的指点和建议。

随着新课程改革的不断推进，各种教学理念、教学方法不断涌出，对教师的专业化成长的要求也越来越高。我认为要想上好每一节课，应该在以下几方面不断努力：

(一)提升专业知识水平，对其他学科知识也要有所涉猎。老师的专业水平逐步提高，学生才会对老师有信心，对这门学科有信心，进而对自己有信心。如果老师的专业水平能够在不断提高的同时，能够通晓一些其他学科的知识，成为学识渊博，富有智慧创新的教师，学生就会由衷的景仰和钦佩。