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The seasons and the Weather教学反思

时间:2014-08-23 作者:田梓序分类:反思来源:书通网

反思一：The seasons and the Weather教学反思

本节课运用“任务”设计教学，配多媒体课件，设计新颖，构思巧妙，学生学习效果良好。本节课始终以学生为主体，努力给每一位学生展示自己的机会，以增强他们的自信心、成就感，使他们在知识、情感、态度等各方面能得到锻炼。本节重点内容为学习表示天气的形容词及对季节进行描述的基本句型，教学中学生对表示天气的形容词掌握不够，有的学生使用时还会用到名词形式。在进行描述自己喜欢的季节操练时，时间仓促了些，有些学生准备不充分，进行表演时放不开，课堂气氛还不够活跃。

反思二：The seasons and the Weather教学反思

学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。

反思三：The seasons and the Weather教学反思

设计亮点：

1、给予薄弱学生活动的空间，给予了他们鼓励，增强了他们学习的信心。

2、由图片导入，吸引学生的注意力并激发学生参与意识。

3、在教学过程中，自然进行学法指导，如观察法、思维法、记忆法、预习法等。

4、注重激发学生兴趣和培养学生良好的学习习惯。

5、注意设计不同的教学活动和作业，满足不同层次学生需求，针对学生特点，展开灵活多样的教学活动。

有待完善之处：

1.对学生的了解程度还是不够，无论是学习上还是性格上，要深入了解学生。

2.活动中要更关注小组成员融入活动中的情况，并加大监控力度。

3.要以学生的一切活动为中心，真正体现学生的主体作用。

反思四：The seasons and the Weather教学反思

本课是五年级下册内容，目的在于认识并讨论你所喜爱的天气与季节，并说出在不同季节中的活动。使用的关键句型是What’s your favorite season? I like ___ the best. Because I can ___. 看起来不难，但学生在学习本课时却没有达到应有的效果。究其原因，存在以下几个方面：

一、本课是我用作中心备课组的研讨课来上的，于是在校内先上了第一次课，备课组成员来时我又上了一次。由于经验的缺乏，第一次上课我没有带学生学习本单元的第一课就直接进入了第二课的学习，学生缺少了必要的词汇、句型和语境。因此在上这一课时有很多地方学生没法理解，也就是知识结构出现断层，新旧知识没法建构成一体。课后我及时对学生进行了补救，将本单元的第一节课内容教了他们，又提了些该掌握的内容要求，第二次上课时稍微好了些。

二、课堂结构设计得不够紧凑。A、C两部分内容所占比例失调 (B部分为A部分内容的替换练习)，本应该所占各半，A部分的基本句型操作熟练了到C部分的学习时，学生应该比较得心应手了。但我在上课时仅仅教学生听读了A部分的句子，没有给他们充足的时间与同桌进行操练，以至于到C部分时学生对句子读得不熟，替换练习也做得不好。二次备课时我注意到了这点，