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美国独立战争教学反思

时间:2014-08-26 作者:芮雪梅分类:反思来源:书通网

反思一：美国独立战争教学反思

《美国独立战争》一课内容多，知识点多，情感目标突出，因此在教学设计中对教材先进行恰当的整合，把内容有条理地展示出来，让学生在学习过程中思绪明了、简洁。本课我首先从当前实际出发，由中日的钓鱼岛事件中美国的不光彩介入为导课，进而说明美国短暂的发展史三步走，而本课乃是第一步，即美国的独立，课堂学习中，从美国独立战争的背景、经过、结果及胜利的意义几方面阐述，将1787年的的宪法又独立来学习，这样的整合教材使内容清晰，便于学生的识记，同时，针对美国的胜利，我留给学生充裕的时间，让学生交流讨论，为什么在力量悬殊的情况下，能取得胜利，激发学生的情感，明白“正义是不少战争战胜的真理”，培养学生的爱国情操。通过本节课的学习、交流，我思考总结，由于内容多，所以在教学过程中，对美国的《独立宣言》的起草人杰斐逊事迹的学习安排略少，对独立战争的领导人华盛顿的评价不够完整。“学无止境”在今后的教育教学过程中，应多学习，丰富自己的教学知识，提高自己的教学水平。

反思二：美国独立战争教学反思

《美国独立战争》一课头绪繁多，知识点众多，情感目标突出。教材处理得当，讲授得法，就可以很好地锻炼学生辩证地认识历史问题、准确分析历史事件的能力。课件以图像、文字、声音、动画等多方面的交融组合，可把复杂的战争过程按时间的线性演示出来，条理清晰。“来克星顿之战”、“萨拉托加大捷”和“约克镇战役”等图片以截取了历史瞬间的方式，生动地展现了美军以弱胜强的历史情景，学生加深对于知识点的印象。讲完战争的经过辅以“战争经过小结表”进行小结识记，讲完全课辅以“美国独立战争简表”进行总结讲评，让学生从局部到整体地把握课文内容。在教材处理上，注意情感、态度和价值观教育的渗透。如：

（1）英国殖民压迫的加重激起了北美人民的反抗；（2）美利坚民族的形成（中华民族由56个民族组成）；（3）美国独立战争的正义性（得道多助，失道寡助）；（4）华盛顿被称为“合众国之父”（新中国的建立者毛泽东等老一辈无产阶级革命家受到人民的爱戴和世界人民的尊敬）。

情感教育升华了学生思想，培养了学生高尚的爱国情操。但是，由于本课知识点比较多，因此内容过渡的处理上不是很流畅，比如在讲述美国独立战争的背景时，从英属北美殖民地的建立和发展、美利坚民族的形成、启蒙思想的传播、英国的殖民压迫和北美人民的反抗分析为什么美国独立战争会爆发，各个知识点之间应该是相互衔接，但是对此知识点处理还需再重新安排，做到水到渠成。在整个教学过程，由于一些问题的设计超过了学生的知识积累，如应如何评价美国1787年宪法？教学互动环节，学生的参与积极性不是非常强烈。美国独立战争的双重性质是什么？虽然老师事先做了铺垫，但是学生回答起来还有比较困难，在难点的解决上还需要再引用一些史料来启发引导学生，让学生自己讲出来。

反思三：美国独立战争教学反思

通过学习《美国独立战争》一课，我发现学习世界历史时，我们一定得引导学生做好中外历史的联系，让学生的历史知识形成体系。在这堂课的教学中，我启发引导了学生把美国独立战争跟中国的抗日战争进行对比，通过比较，学生明白了这两次战争都是以弱胜强的民族战争。也认识到，在战争胜败中起决定作用的是战争的正义性与非正义性，也就是“得道多助，失道寡助”。在此基础上，学生还总结出美国独立战争胜利的原因包括：①战争的正义性。②人民群众的积极参战。③法国、荷兰等国的国际支援。④华盛顿的极高的军事指挥才能。