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画山绣水教学反思(2)

时间:2014-08-05 作者:禹枞炜 分类:反思 来源:书通网

教无止境,我愿倍加努力,不断地超越自我,提升教学水平!


反思三:画山绣水教学反思

《画山绣水》是苏教版九年级上册一篇文质兼美的散文,单元主题为“学会读书--吟哦讽诵而后得之”。作家杨朔用诗一般的语言展现了桂林山水的诗情画意,清奇峭拔的山水风光,堪称画山绣水,显示了大自然特有的魅力。作家穿插有关山岩的传说故事,凝聚着劳动人民的情感和智慧,使读者认识到为追求美好生活而付出牺牲的意义,懂得珍惜现在的幸福生活,创造更为美好的未来。笔者在教学设计时力求体现抒情散文的文体特点,美文美教,更为重要的是注重课堂教学的有效性。

教案设计过程中在“教方法”的同时,也给学生适当“留白”。留白就是在教学中给学生思维、创造等自主活动预留充足的空白和时间。留足学生与文本对话的时间,让学生自己去读、去感受、去观察体验、去发现规律;留足生生对话的时间,多给他们提供交流分享的机会,充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神;留足师生对话的时间,不马上给答案;留足自由创造的时间,提升感悟和能力。

教学设计时本人明确了要在听说读写的基础上让学生亲近文本,感悟文本,有层次地进行教学设计。把教学重点放在学生朗读赏析和品味感悟文本上,让学生入情入境,通过多种形式让学生达到与文本和作者深入对话的境界,实现“吟哦讽诵而后得之”的单元目标,践行“美文美教”的教学追求,追求审美与技能并重的“美文美教”的有效课堂。

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