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高三年级备考计划(8)

时间:2015-06-25 作者:彭树英分类:工作计划来源:书通网

1、所选卷应题目典型，题型新颖，难度宜小，保证训练价值。

2、应加强“读题”，基础题要在读中巩固落实，阅读题要在读中思索开窍；适量强化单项，进一步完善知识与能力，提高答题准确率。

3、多思考，多总结。可对照《考纲》，反思命题思路和解题技巧，做到“眼中有纲，心中有道，腹有类型，下笔有法”。

4、做真题时，要合理分配每一题的时间，规范答题，先易后难，完全模拟高考形式。

三、教研活动及安排

本学年预计开展六次校内教研活动，目的是加强集体备课的力度。要求每次备课活动有主题、有主持、有记录、有主讲，主讲人必须有发言提纲，每次活动后交书面材料给备课组长，以积累备课组的教研成果。

总体安排如下：

语基复习——牛莹、王颖凡、高文文老师

大阅读复习——谷春娜老师

文言文及古诗鉴赏——蒋文老师

语用及作文复习——李月老师

月考质量分析——鲍学良、戴瑜老师

省市统测质量分析——熊映红老师

四、8次月考安排（附表）

1、命题原则：原创、保质、合作、按时。

2、考务纪律：认真监考，按时完成阅卷工作，坚决不拖后腿。

3、分组安排：我备课组分为两个命题小组——

一组：谷春娜（组长）李月高文文鲍学良

二组：熊映红（组长）蒋文戴瑜牛莹

4、月考反馈：由谷春娜、鲍学良、戴瑜三位老师负责，收集并整理月考的学生成绩质量分析，及时对下一段教学工作提出指导意见和建议。

五、需要注意的问题

1、课时的宏观调控与课堂的微观把握问题。

高三语文课增加了连排课，课时增加，教师应精心设计每一阶段、每一节课的教学进度和课堂容量，做好教材教学与复习备考的紧密衔接与相互交融，使二者相得益彰，做到人文教学充分为应试教学服务。提倡增大课堂复习容量，但不追求过多的讲，过多的练，不面面俱到，而是重点取舍，注重讲练比例的分配，让学生参与解题活动，交流解题思路，精讲精练，合理分配好讲练时间。

2、讲评方式与导优辅差的问题。

教师要认真阅卷，帮助同学分析错误点、失分点、模糊点。同时，教师走下课堂，关注学生学习的个体差异，引导学生透过分数的表象看本质，不折不挠，稳重进步。讲评侧重于研题过程，可以一个考题覆盖一种专项考点，从点连线再到面，进行触类旁通的知识迁移，以辐射式联想方式，对高考考点进行牵一发而动全身的总体建构。“导优”针对班级和年级的优秀生层面中那些语文学习相对薄弱的同学，“辅差”则针对语文单科分数偏低且对语文学习缺乏信心和兴趣的学生，可采用各自为营的方法，即，各任课教师根据自己面对的实情来操作；也可借助年级集体的智慧一起攻坚。

理科数学

一、三轮复习时间安排

第一轮基础知识复习从xxxx年10月初开始至xxxx年3月中旬结束

第二轮专题复习从xxxx年3月下旬至5月底结束

第三轮综合模拟练习通过月考、市统测、省统测进行

第一轮复习要解决的问题是：

1、对于课本上的每一定义、任一定理、所有公式都要熟透于心，理解它的本质、变化与应用；2、对于课本的典型问题，既要掌握解答之法，又要思考它的变形、拓展，还应当注意它的应用；3、知识网络的形成，解题小结论的提炼，一些解题漏洞的防范，解题思考方式的总结。