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特殊学校教学计划(2)

时间:2015-06-30 作者:刘菲分类:工作计划来源:书通网

1、校本培训为载体，强师能

在专业发展上向名家、名师学习，通过讲座、专题讨论、案例研究、课题研究等把培训与教育教学实践和教师研究活动紧密结合起来，多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验;提升教师素质，强化教师能力。

2、分层管理为抓手，促发展

(1)学校要进一步重视中年教师的发展，关心他们的工作，积极创设各种机会：如承担研讨课、开设小讲座、承担课题负责人等，发挥他们的积极性;中年教师：向学者型、教研型教师发展;老年教师：发挥参谋咨询、指导新秀等作用。充分利用他们丰富的教学经验和良好的工作态度来影响指导青年教师成长。

(2)青年教师是学校发展的未来，要为青年教师搭建成长的平台，关注青年教师教学理念、教学能力的综合提升，以系统的理论学习帮助新教师不断获取“源头活水”。

(3)继续深化骨干教师的发展工程，充分利用骨干教师考核机制来加强管理，学校将继续组织教学骨干在各级各类教学研究活动中发挥教改尝试、带头示范的作用。

(4)进一步加强师资队伍梯队建设，结合市区“评优工作”、“优秀教师研修团队”等活动，积极开展各级、各类教学研讨活动。先培养校级的学科骨干，再培养出更多的区级市级的优秀教师。

(四)加强教研组(团队)建设，提高校本研训实效

1、计划要详实。本学期，以建设学习型、研究型教研组(团队)为抓手，发挥教师主观能动性，提升教学管理效能。各教研组(团队)负责人要围绕学校工作计划，结合实际制定出相应的教研组(团队)活动计划。

2、活动有特色。各教研组(团队)在抓好各项常规工作的基础上，要精心组织、安排教研活动和科研活动。开展特色活动，教研活动要有量的保证和质的突破，各科研组(团队)一定要根据学校、教师、学生实际情况，选择研修主题，充分利用小培训、小讲座等形式，鼓励教师积极参与教研，提升教研活动的有效性。教研内容要专题化、系列化。同时要做好资料积累工作，认真总结经验、力争形成特色。

3、改进有创新。教研组要引导教师用研究者的眼光审视、分析自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。使教研组要成为教学研究的平台，切实提高课堂教学的有效性。教研组要指导学科教师依据学校发展目标和学生学习的实际，与“集体备课”的方式，集思广益，进行教学知识的设计和梳理，充分发挥教师的集体智慧，做到优势互补，提高教师驾驭教材的能力，提高教学设计的整体水平;鼓励教师结合自身特长和本班学生实际，倡导教师教学设计个性化，促进教学特色的形成。

(四)加强“快乐有效幸福课堂”的研究，提升教学效率。

课堂是学校教学的主阵地，是凸现教师基本功和教学智慧的场所，是影响教学质量的关键所在。我校教研活动历来是聚焦课堂，层层落实。为使我们的教育更精彩，使我们的课堂更成功，我们将围绕快乐有效的幸福课堂不断进行研讨，在研讨中提高、在提高中创新我们的课堂。以常态课堂教学为平台，加大“推门听课”的管理力度，以“一课三议”的评价模式(通过即一节课由听课人评课、上课教师自己反思评价、教研组进行议课三个环节组成)为主要研修方式，以示范课、评优课、研究课等为主要载体，以教研组为组织形式，深入开展备课、上课、说课、评课活动。我们倡导认真听课、真诚评课、有效议课，每个教师要多在“说”上下功夫，教研活动多在“评”上下功夫，着眼于教师的专业素养和课堂教学能力提升，对在教学中遇到的问题相互讨论，进行对策研究，学习交流，实践交流，取长补短共同进步。要注重实效，不搞形式，不走过场。真正做到以“研”促“教”提升教师业务水平。