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三年级课外阅读计划(3)

时间:2015-07-01 作者:谢静静分类:工作计划来源:书通网

4、组织开展读书活动，激发学生读书热情。

结合学校开展的读书活动，围绕读书专题，利用阅读课时间开展各种读书活动。如：“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“读书苦乐辩论会”；“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”、“我爱读书演讲比赛”等，提高学生读书的热情，巩固读书成果，有力地推动了读书活动深入开展。

5、读书情况及时反馈，强化学生读书成果。

（1）在语文各单元检测中留出10%的量检查学生的课外阅读情况。

（2）鼓励和指导学生写读书笔记，巩固和强化学生的读书心得。

四.阅读书目：

1、必读书目：

《格林童话》、《安徒生童话》、《让孩子着迷的100童话故事》、《一千零一夜》、《365夜故事》、《爱的教育》、《鲁滨逊漂流记》、《十万个为什么》、《唐诗三百首》、《三字经》。

2、选读书目：

《克雷利洛夫寓言》、《伊索寓言》、《中外现当代童话》、《中外历史故事》、《成语故事》、《百家姓》、《增广贤文》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《冒险小虎队》系列3本、《心灵咖啡》系列4本。

篇三：三年级课外阅读计划（1097字）

随着素质教育的不断深入，小学生已不仅仅局限于从课本上获取知识，而更多地是从平时的活动，从阅读课外书中来获得知识。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读，再阅读。”今后，我们的教学目标是培养我们学生的综合思考能力，这也说明以后的学习仅靠书本是不够的，还要从各个方面来获取知识。从课外阅读中获得知识是一种最直接也是最行之有效的方法，但在平时学生利用课外书的情况中我们发现，还存在着不少的问题，学生们还不会利用图书馆和课外书进行有效的学习。以下，我就如何引导学生开展课外阅读谈几点：

一、根据学生阅读的特点及兴趣，帮助他们找到自己适合的课外读物。小学生的阅读水平参差不齐，兴趣也各不相同。学生到图书馆中找书往往是翻翻这本，看看那本，觉得这本也好，那本也不错，但拿来看了几页才发现有的书并不适合自己。这时，作为一名图书馆管理员，就应该主动接近他们，和他们聊天，从和学生的谈话中来了解他们各自的兴趣和需求，从而帮他们找到自己想看的和适合他们的书。

二、教会学生在图书馆中找到自己适合的课外读物。由于课外阅读经验的缺乏，有很多学生走进图书馆，并不知道自己要找的书放在哪里，即使是找到了自己的书，也不知道为什么放在这里，而不是别的地方。有的学生甚至一进图书馆就直接问老师，要老师帮助他找自己要的书。当出现这种情况时，我并不是单纯地帮他找书，而是把找书的方法告诉他，让他自己去找。同时，我们还对学生进行基本图情教育，让学生到图书馆找书就好象在自己家里找东西一样得心应手。

三、让学生自己制定合理的课外阅读方法和阅读要求。课外阅读主要是在课余时间进行的，是学生的一种自觉行为。这就要求我们老师相应地施加一些力量。

1、要求学生有计划地进行课外阅读。要求每位学生每学期给自己制定一个阅读计划，主要规定自己每天的阅读时间，阅读内容，这个计划一定要循序渐进，根据自己的能力不断提高要求。

2、要求学生阅读的内容要与自己所学相结合。如果我们现在不加以限制，要学生自己来选择的话，有很多学生就只会看《七龙珠》、《机器猫》之类的动画书。这就要求课外阅读尽量与自己近期所学内容相结合。