小学班风学风建设总结

一、抓好常规教育，严格行为规范。

我利用各种晨会、班队课、平时谈话等各种时机，向学生明确各种规范，提高他们认识是非、美丑、荣辱的能力，并且及时、恰当地运用各种强化手段。（1）严格管理。凡是在班级里面正式宣布的规章制度，提出的要求，就督促学生认真执行，一环扣一环地抓。如卫生条约、纪律条约等。（2）及时奖惩。对良好行为及时表扬和奖励，主要使用优点卡、小红花等，对违反行为规范和破坏纪律的言行给予批评指正。（3）活动强化。我在平时，开展一些操作相对比较简单，但颇有教育意义的班队活动，如“改正一个缺点，增加一个优点。”、 “坐立行走要文明”等等，让学生在参与中加强认识，增强情感体验。

二、给予孩子们信心、勇气和力量

我经常教育小朋友，在好的班级风气中，每一个积极上进的同学都会得到信心、勇气和力量。好学生进步得更快、更好。品德、学习暂时落后的同学也会受到感染，克服缺点，向好的方向转化。但是，良好的班风需要人人培育，人人维护。因为常抓不懈，班级里面逐渐形成“好人好事有人夸、有人学，坏人坏事有人管”的局面。令人欣喜的是，对于表现不佳的同学，小朋友不是嫌弃、厌恶，离得远远的，而是伸手相助，共同教育指正。某某同学卫生习惯不太好，课桌里面总是乱糟糟的，平时都是小朋友主动在帮他整理。有次他自己把课桌整理得干干净净，我还没发现，小朋友马上兴奋地跑来告诉我，并提议我发优点卡给他，好像是自己得了优点卡似的。在我们班这个团队里，很多孩子都有了切身的感受。他们一起努力着，关心着班里的事情。

三、言于律己，为人师表，处处给学生起模范作用。

小学生喜欢的老师是：有爱心、亲切；诚实、公正、虚心好学；博学多才、“什么都懂”；……

1、热爱学生。关注班上每一位孩子的成长，让每一位孩子切切实实感受到，老师爱我，老师重视我。后进生一直是老师最费心的学生，有些是属于幼稚调皮型，他们自控能力低，学习动力不足，需要时时“盯”着，才能完成学习任务，平时还时不时爱犯点小错误。头疼是自然的事，但作为老师，更要加强对他们的教育，而不是选择放弃的态度。对于性格内向型的孩子，老师要多与他们沟通，进行情感的交流，平时多提醒他们添衣脱衣，多与他们谈谈话，逗逗趣。一年级的孩子刚离开父母，情感依赖性还很强，课余时间像妈妈一样，抱抱他们都未尝不可。课堂上，鼓励后进生多发言，给他们创造展示才华的机会，鼓起他们学习的自信心。现在，在我们班里，只要是能回答的问题，后进生都会积极回答。课堂上他们的积极参与，无疑是学习知识的最好的“良方”。

2、走近孩子，了解孩子。每一位孩子的内心，都是一个世界。要做一名好老师，需要一颗永不泯灭的童心，急孩子所急，想孩子所想，乐孩子所乐。很多时候，当我们老师，站在孩子的角度，用打趣的口吻，说出他们心里的想法时，他们会纯纯地冲着你傻笑，师生间的距离在微笑中更近了。

3、民主公正、言行一致。尽管面对的是才一年级的小娃娃，但班级的很多事情，我都创造时机，让学生多发表意见，尊重、信任他们，让他们感受到自己是班集体的小主人。学生的主人翁意识逐步加强。向学生承诺过的事，我都付诸行动，完不成就向他们说抱歉。我还对全体学生一视同仁，不以“有色眼镜”看他们，就事论事。时间久了，好学生没有优越感，不骄气，实实在在为班级出力，后进生也没有太大的自卑感，知道只要努力，只要会进步，也会博取大家的欢迎。特别是当他们刚改正一个缺点，而其他同学再犯时，他们也敢一本正经地指正。性格开朗的孩子会主动找话题与老师聊。