作为稍有一些中华文化基础的人都知道《易经》是中华文化的根源，是诸经之首，集中华智慧大成，是祖先留给我们最宝贵的文化财富。《易经》以及诸多解易的著作是一座巨大的文化宝库。
但现今，因为我们自己的无能，见宝库而不得入，拘束于学，忘记了《易经》是先王先圣经世济民的经法；要么学一点皮毛，捡拾一些垃圾当作欺世骗财的幌子。作为后学者，面对这些，很是让人汗颜。 祖师传下法，惜无传法人。我辈当立大志发大愿，为往圣继绝学，学易解易传易，让《易经》这一中华瑰宝造福于国人，造福于人类，为中华民族文化复兴做努力。
从河图洛书到伏羲画八卦而六十四卦，从阴阳五行到天干地支。中国先人观察天地之象用符号标记，并总结出了相互之间的关系。再由符号而发明出文字，用文字来阐明天地之道，所谓文以载道就是这个意思。三千多年的文字史，从象形文字到甲骨文等古文，再到现在使用的现代文。近代以来的古文教育的不足，让我们对于很多历史典籍的学习造成了很大的障碍。尤其是在《易经》的学习上更是突出。#
所以《易经》的发展脉络就是由天地之象，而后符号标记，而后文字阐述。再由古文而现代文。明白发展脉络，也就知道了学习方法。
那么对于普通人学习《易经》而言就是从最易懂的现代文解易开始，先学会基本意思，而后学习较为简单的历代解易之作，然后再学历史影响最大的孔子之解易，然后再学习文王之易，也就是《周易》，然后再学习伏羲之易。这是学的过程，如果有余力，在学懂的基础上贯通古今之《易经》主流思想，而后结合现在的实际发展出《易经》的现代解法和用法。
由天地之象—符号—阴阳八卦——六十四卦—古文解易—周易——孔子解易—历代解易—现代文解易。这就是《易经》的源流。
由现代文—历代解易著作—孔子解易之十传—《周易》之象数理占—先天六十四卦—伏羲八卦之理—阴阳之理—天地之道。这就是我们现在学习易经的步骤。
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