人教版八年级上册语文书《背影》课后题答案

课后题第一题答案

熟读课文，把四次写背影的文字找出来，联系全文细细品味，完成下列问题。

1．复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？ 为什么写得这样详细？ 

2．课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？

3．课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？ 

四次写背影的文字： 

第一次：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

第二次：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。    

第三次：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

第四次：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。  

1．复述父亲过铁道买橘予的过程，可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。  

作者这样描写父亲的背影：先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。

这个背影，在全部故事情节中是重中之重，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。

2．父亲离去时的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不自己，一旦分别，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。  

3．父亲在信中说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一背影是在“晶莹的泪光中”见的。

课后题第二题答案

一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。 

试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。并从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。

1．我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

2．那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

1. 这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。

2．这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景下，笼罩在哀伤、悲凉的氛围之中。

第六段中，关键性语句有这样一些：

(1)“我买几个橘子去”，是这个片段内容的提要。

(2)“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”这是父亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至于如此艰难。

(3)“我本来要去的，他不肯，只好让他去。”说明父亲是坚持要自己去的，这一处很关键。说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。 

(4)“蹒跚”一词很关键，连平地都蹒跚而行，那上下月台当然会更难了。

(5)“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这一句不仅是本段关键的一句，也是全文关键的一句，全文的焦点就是这个背影。 

(6)“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这一句表现了父亲的心情，买橘予虽然辛苦，心里却很高兴。

(7)“他走了几步，回头看见我，说：‘进去吧，里边没人。’”这一句能表现父亲对“我”的 怜惜、体贴、关爱。

(8)“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这一句又写背影，而且包含非常复杂的情意。

课后题第三题答案

课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话，都很简短，意思也很平常。请找出来，并联系上下文，体会这些话语朴实而简洁的特点，以及所表达的怜爱儿子的深情。

这四句话是：

(1)不要紧，他们去不好！

(2)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 

(3)我走了，到那边来信！

(4)进去吧，里边没人。 

语句特点：

(1)句：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，父亲唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是亲自送，表达了浓浓的父爱。

(2)句：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，但父亲还觉得没有尽够心意，看见站台上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也知道，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 

(3)句：父亲惦念儿子路途是否平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。   

(4)句：父亲走了几步又回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。

课后题第四题答案

下边两题中，选做一题。

1．有人说，本文失之伤感。“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？可以与大家讨论一下。  

2．课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学们交流一下。   

第1题须结合文中交代的特定的背景来讨论。当时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的打击使全家光景惨淡，大家的心里都不好受。“我”是一个20岁刚出头的青年，情绪上就更敏感、脆弱些。所以，文中的“我”的言行是可以理解的。  

第2题说“聪明过分”“太聪明”，是回想以前在父亲面前有那种想法太不应该了，父亲为自己跟人讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟麻木不仁，一味自以为是，好像比父亲还高明，实在是太不聪明了。