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色彩的冷暖教学反思(2)

时间:2013-11-30 作者:廖花林分类:反思来源:书通网

    因此，我在教学中，依据新课标的理念来组织教学，及时发现问题，解决问题，关注学生的学习情感，不断改进教学和组织形式，实现教学目标，创设教学的新境界。实践证明依据新课标的理念来组织教学，会收到良好的教育教学效果。
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篇四：色彩的冷暖教学反思

    11.21日上午第3节课，我在401班上了一节公开课，这也是本学期，学校开展“上一节好课”的教学活动。这是一个展示自身业务能力的一个很好的舞台，也是一个提高教育教学能力水平的好机会。我感觉动力十足，心里也有不小的压力。上课时间到了，教室的后方坐满了人，学校领导竟然推迟开校务会的时间，全体来听我上课，这让我着实受宠若惊！一节课，40分钟的时间，激情，喧嚣与热闹……课后，大家对这节课的评价很好。但是，授课是一门遗憾的艺术。虽然无论是从教材上还是从环节设置上，我都进行了精心的准备，但是回想了上课的每个环节，课堂上感觉仍有许多不尽如人意的地方：
    1、准备不充分：
    原本准备上《电脑美术》一课，可是没想到与信息老师的课内容重复，考虑到信息老师要在区里上公开课，于是在公开课的头一天晚上换成《色彩的冷暖》。
    （1）学生的学具没有准备齐全，除了涂色工具原本放在学校的孩子外，大部分学生没有涂色工具。（事先没有通知）
    （2）原本想在微机室上课，可是微机室设备没有配备齐全，所以只有在原班上课。结果投影效果差，学生没能上机操作，导致习作时间短，未完成涂色练习。
    2、教师未能最大限度的调动学生的积极性，以学生为主体的课堂未能呈现出来。
    3、学生思维的独创性有待加强。独创性是创造思维的一项重要特征。如今的教育是创新的教育，所以我在课堂上应鼓励学生大胆设想，有发现，有创新，敢于别出心裁，标新立异，但学生目前还没有完全适应，在教学中还需要我更多的耐心，寻找、尝试更多的方法。
    4、课堂上的活动形式应采用多样化。学生参与课堂并非只有提问一种形式，也可以采用分组讨论或学生之间提出问题、解决问题等多种教学方法，在今后的教学中还需根据实际情况考虑设计。
    这节课的亮点:
    1、以2首不同节奏的音乐导入新课，让学生产生不同的心理感受，使学生自发地寻找可以表示情绪的颜色，引入课题。这样更新颖，更好的体现课程整合的优点。
    2、在以往的教学中，我们只是让学生感受冷暖不同的两幅图片。我在处理这一概念时，将两幅图片色彩对调了一下，让色彩本身去说话，学生获得了最直观、最准确的感受，概念的讲解也就水到渠成了。
    3、信息技术的运用让教学内容丰富而立体，大量的信息通过声音、图片、影像等手段呈现出来，带给学生美的享受。
    4、计算机与美术教学的整合，是培养学生创新精神和实践能力的一个极好途径。画图软件给学生提供了一个广阔的绘画空间，它色彩丰富、绘画工具全，能解决涂色慢、修改难的问题。
    以上就是我在公开课后的一点想法，我想以此作为我学习路上的一个驿站，通过思索保留长处，弥补不足，转变观念，大胆实践，争取把自己的课上的更加精彩。

篇五：色彩的冷暖教学反思

    一、发现问题：