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像山那样思考教学反思

时间:2014-07-16 作者:赵欣分类:反思来源:书通网

反思一：像山那样思考教学反思

《像山那样思考》蕴涵了厚重的生态思想，如何让学生真正地体味作者在文本中表达的生态思想，从而形成热爱自然、尊重自然的意识便成为本篇课文文本解读和教材解读的契合点。

具体操作中，从“狼嗥”切入，引导学生分析文本。

“狼嗥”即狼的存在意味着什么——对不同的对象不同的意味 “我”对狼的认识的变化——偶然事件的触动+各州事实→深切思考：这个世界的启示在荒野（自为自在和谐的状态）经过本课的学习，学生是否形成生态意识、人与自然和谐相处的观念，热爱自然的情感等，难以检测，但从课堂观察来看，部分同学流露出了一些这样的意识与情感。

反思二：像山那样思考教学反思

《像山那样思考》这篇课文重点就在于让学生提升对人与自然关系的认识，重视环保。

应该说，这是一篇比较严肃的文章。平时我上课的语言都是比较随意的，这次我希望我可以改变这种不好的习惯，就从这篇课文开始改变。我发现，当我的语言变得正式的时候，学生也变得很严肃。他们有了想更深入地了解文本的念头，正是这念头使他们能够静下心来好好地去阅读文本，从而理解这篇课文的深刻内涵。安静地思考，对于《像山那样思考》这篇文章是很必要的。

另外，我提出了三个问题来串联这篇课文的教学，即：1）山是怎么思考的？2）狼的嗥叫中隐藏的内涵具体是什么？3）人为什么要像山那样思考？这三个问题贯穿了整个课堂，既吸引了学生的注意力，又使课堂教学完整。这是我以后也要继续坚持的。

反思三：像山那样思考教学反思

这节课基本已经完成了教学目标，实现了教学构想，并且很好地体现了这套新教材的精神。当然在教学过程中也遇到了一些波折，主要就是学生对作者生态伦理观念的理解和接受上。从肆意猎杀与破坏到保护环境，这一层转变大家都能很容易地理解和接受；但可能是大家习以为常或始料未及的缘故，对万物皆是平等的生态伦理观念的理解和把握上存在一定障碍。后来通过对文章相关字句的反复研读，以及摆事实、讲道理的方式，总算顺利通过了这一关。这也给了我一个启发，即以后在讲思想性较强的文章时，首先必须保证让学生充分吃透文本，其次要让学生课前尽可能地去了解作者及其思想。

反思四：像山那样思考教学反思

《像山那样思考》是“像山那样思考”专题下“湖山沉思”板块的最后一篇文章。本专题的设置有以下意图:引导学生通过研习作品，热爱自然，提升审美品位，加强生态保护意识。能够掌握散文的结构特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。学生能够对一组文章进行比较阅读，并能准确概括文意，通过比较找到文章内容、风格等方面的异同点，加深对文章的理解。

根据专题的主要学习目标，我将哲理散文《像山那样思考》的学习目标明确到两个方面：一是通过研习，把握作者的生态伦理观念，加强学生的生态保护意识；二是通过阅读，体味此篇文章诗意的语言。为了更好地展开教学内容，我精心设计了PPT课件。

虽然经过了精心的设计和较多的准备，但在上课的过程中，依然显现出一些问题。