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卫星比武教学反思

时间:2014-06-26 作者:陈美林 分类:反思 来源:书通网
反思一:卫星比武教学反思

《卫星比武》一课是小学语文s版四年级第八册第三单元的第一篇课文,原本是一节比较枯燥、抽象的课文,没想到在这堂课的教学过程中,居然让我领会到了学生的无穷想像,感受到了学生真挚可爱的心灵。

《卫星比武》是一篇科普说明文,主要讲述了五种卫星的外形和功用的特点,分别是侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星和资源卫星。具体的学习过程中,我让学生通过充分的、不同形式的朗读,来逐渐体会不同卫星的特点,特别是安排学生模拟解说员阿姨角色的语调进行课文的解说和朗读,收到了较好的理解效果。在回扣课文的时候,我大胆地提出了一个问题:“课文的题目是卫星比武,通过学习谁能做一个评判,究竟哪一种卫星在此次比武中获得了冠军?勇敢的说说自己的意见!”这可真是一石激起千层浪,同学们在经过短暂的小组讨论后,纷纷向卫星比武的出场一般,自信的说出自己的观点。还是刘孟佳最快,她严肃地回答:“我认为这五种卫星打了个平手!”我立即追问到:“嗯?怎么个平手?比武就是要决出胜负的呀!”刘孟佳振振有词地说:“这五种卫星各有各的长处,各有各的特点,我们的生活中缺少了任何一种,都是不好的!”我说:“能否将最后一句话换个词语,‘不好的’还可以换成什么呢?”孟佳连忙说到:“都是不完美的!”我露出了会心的笑容,“用得巧妙,老师都没有想到完美这个词!”没想到我的夸奖,竟然让冯鑫宇不服气,她站起来庄严地说到:“老师,我认为五种卫星它们在各自的岗位上,很努力的工作,人们需要它们在宇宙中和谐共处,只有这样生活才会完美!”我不禁啧啧称赞道:“嗯!你用了一个更为准确的词,和谐!五种卫星必须坚守自己的岗位,才会创造幸福的生活!”同学们说得异常巧妙,显得我最后的总结非常无力。

为让课堂继续迸发出思维和想像的火花,我设计了一个想像拓宽的话题:“同学们,面对新世纪和新生活的需要,我们人类可能会需要更多功能丰富的卫星来服务,请问你想发明什么功能的卫星呢?请同学们大胆的设想一下!”同学们像纷纷离巢的鸟儿,自信欢快的回答让我感到阵阵的欣慰。张政同学说:“我想发明一种从太空就可以保护各种小动物的卫星,一旦有人破坏动物就会有报警的信号,它能够准确地报告出方向。”我补充了一句:“特别是那些受保护的、濒临灭绝的动物!说的好,动物们会感谢你!”刘勤举手回答到:“我想发明一种保护森林的卫星,现在的森林被破坏的太严重了,有了我这种森林保护卫星,就能够更好地让森林生长,发现破坏森林的人,就会有警察去逮捕他们!”“嗯!好伟大的发明!这样一来地球上的绿色植被会越来越多,大地的空气质量也会得到改进!祝愿你的发明早日问世!”……一时间,同学们的回答像天上的繁星,我数也数不过来了,只有一次次地点头表示赞许了。

《卫星比武》这节课,有三点值得我反思:

一是不要低估了我们的学生,他们有自己的想法,他们有自己的创造,为人师者应当积极给学生创造表达和交流的机会。否则一旦每一课的机会错过,就会遗憾每节课了。

二是语文课堂的问题设计,应当多多借鉴数学科的问题设计理念,一定要遵循“低坡度、高密度”的原则。问题设计得巧妙,问题提出得恰到好处,学生自然会积极投入进来,学生的答案才会有更多惊喜。

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