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运动会教学反思

时间:2014-07-18 作者:刘邵分类:反思来源:书通网

反思一：运动会教学反思

本课时旨在通过“小小运动会”这一活动情境，综合复习前面所学的知识，即100以内加减法的计算和图形，同时培养学生的观察能力和提出问题意识，也渗透积极参加体育活动的思想。因此，本节课主要有以下特点：

1、注重现代信息技术的运用。在课中我运用多媒体出示运动会开幕式的情境，有动感、有声音，非常形象，激活了学生的思维，调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣，为本节课的教学奠定了良好的基础。

2、注意导向，体现“数学”。在运用学过图形设计奖杯，我把握时机，及时导向。如在交流时，很多同学都从美术的角度支评价，比如图案的颜色、图案的形状任等，而如果忽视这当中的数学知识，就变成美术的活动课了。因此，我及时导向如下一些问题：奖杯是由哪些图形拼成的，某某同学设计的奖杯时有什么图形等。

当然，本节课还存在一些需要改进与值得思考的地方。1．如何创造性地使用教材：一方面是如何使教材内容更贴近学生的现实生活，如：可以把“动物们的运动会”改为“学校学生自己的运动会”；另一方面是如何让学生在活动中感悟一些知识整理与归纳的方法，潜移默化，掌握一些数学学习的方法。
　　
3．使小组合作学习更具实效性。虽然本节课已经精心设计了小组的分工协作，如：提问题、解决问题中的2人合作：一人提问题并记录，一人解答写算式，然后交换。但实施时，出现一些学生代替其他学生回答问题、做练习等现象。因此在组织小组合作学习时，如何使每个学生都动起来，积极参与小组合作，我觉得这是非常值得探讨的。

反思二：运动会教学反思

新课标提倡：数学课要能够给学生创设一个贴近学生生活实际能激发学生参与的具体情境，让学生在这个具体的情境中去发现问题，然后能通过独立思考和集体合作解决问题，在本课的设计中，我充分考虑到低年级学生的年龄特点，创设了学生喜闻乐见的情境——“学校运动会”，让学生在这个充满童趣的情境中去发现问题，在帮助他人的氛围中去思考问题。

在课的开始，我设计了一个学生喜闻乐见的情境“学校运动会”，以“学校运动会”这个具体情境来激发学生积极参与学习活动，在一个较复杂的情形中去发现数学问题和寻找解决问题的条件，然后利用这些条件去解决具体的问题，使学生感受到数学就在我们身边，同时，让学生感到学习并不困难。

反思三：运动会教学反思

上周的星期三、星期四，阳光灿烂，迎来了我们今年的秋季运动会。从准备到开展，都进行了积极的准备，从方案的制定和实施，都有每个老师的辛劳。并根据孩子们年龄段的特点制定了比赛项目。例如：集体赛“小圈接力”个人赛有“夹小圈走”、“骑自行车比赛”。及家庭赛“推小车”等综合活动。宗旨是人人参与，开展各类竞赛性游戏。

赛场上的氛围格外热闹，特别在亲子游戏时，平时，难得看到爸爸和妈妈一起来参加，今天，个个都来得特别早陪着孩子练习，小宝贝们开心的裂开了嘴。在比赛中看那爸爸、妈妈的认真劲，我也忍不住为他们加油。由于是赶“小猪”所以在比赛中出现了家长把纸球感到了别的跑道上。这是不足点，但是这个活动非常安全，若把赶“小猪”改成抱“小猪”可能会更好。孩子们还玩了个人项目：1、夹小圈走，这个有点难度但好操作，对于中班幼儿来说也具有挑战性。2、骑自行车比赛，这个项目是第一次尝试，效果非常好，幼儿的兴趣也非常高。不足点就是在自行车的选择上出了一些问题，因为不可能选择一模一样的自行车，但最后还是解决了。所以开展的还是比较顺利的。在集体赛中小运动员们更是个个精神十足，都有一副夺冠的架势。老师们也明确了分工。中班是全园班级人数最多的年龄段，孩子们参加这样的活动显得格外兴奋，还再加上许多热心家长的观战显得格外“热闹”。活动结束后，我静下心来思考，从今天的运动会里也有许多感悟，要组织好幼儿运动会，也有许多讲究。