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人是能思想的芦苇教学反思

时间:2014-08-07 作者:胡娟分类:反思来源:书通网

反思一：人是能思想的芦苇教学反思

《人是一根能思想的苇草》，这篇课文非常富有哲理，在进行教学设计的时候，为了能让学生有思考的空间，不被哲理性语言造成畏难情绪，我尽量设置了一些相对简单的问题，并让学生能够联系实际，谈谈自己的看法，注重学生的自己的理解是语文教学中比较重要的环节，通过本课教学，让每个学生都能从这篇文章的内涵，或者一句话中受到启发，能够运用于学生的写作实际中，就可以了。这节课在作业布置上，是一道句子仿写题，通过课外阅读给出的文章，让学生联系课内或者生活中的实例，以“人是一根能思想的苇草，所以…….”的句式写出几个句子，要求句式工整。通过这样的练习能够在平时的学习中锻炼学生的写作能力。还联系了本课所学的知识，是非常有效教学。

反思二：人是能思想的芦苇教学反思

完美的课堂可望而不可及，为自己的课堂创设亮点则是现实而可行的事情。在备课活动中，围绕课堂教学目标，根据教学内容，精心设计教学环节，让自己的每一堂课“亮”起来，是行之有效的办法。反思这一节课，有很多缺憾，但自我感觉也有诸多亮点。　　

第一，实现知识迁移，把枯燥的哲学随笔与生动活泼的社会现实联系起来，深文浅教，化难为易，化抽象为具体，保证教学过程的愉快；　　

第二，课堂设计充分考虑课堂的生成性与现场化，在讲授的过程中，根据实际情况灵活处理，灵活应对；　　

第三，力争使语文教学生活化，本文是一篇很有哲学思想的文章，所以为了能够体现新课程的精神，尽量设置一些简单的问题，让学生们能够联系实际，谈谈自己的看法。　　

最重要的是，让学生从课文中读出自己，进而从中获益。通过这篇课文的学习，我们的学生学会思考，善于思考。　　

反思三：人是能思想的芦苇教学反思

本文思想深邃。教学过程中不能为完成任务而把知识硬塞给学生。引导学生多读，通过读来初步感知，再进一步理解。讲解过程尽量举例阐释，使深邃的道理更让人易于接受。

反思四：人是能思想的芦苇教学反思

《人是能思想思想的苇草》，这篇文章短小精悍，思想内涵深刻，上课的过程中，觉得有些语句的理解很难把握，其他三位老师的课和上周的研讨活动，让我深受启发。

这篇文章出自帕斯卡尔的《思想录》，是带有一定哲学色彩义的文章，不要说学生，我自己拿到这篇文章，在没查资料之前尚且如坠云雾，有许多不解之处，所以正如很多老师们所说，短小深邃的文章，在教学中，一定要深入浅出，教学重点应放在重点语句的理解上。根据这一原则，我想从“人”下手，由古往今来的哲学家们对人的思考，引到帕斯卡尔对人的界定，进而找出文章中的四组矛盾：人的脆弱与高贵，可悲与伟大，